Kelas: X SMA
Alokasi Waktu: 90 Menit (2 JP)
Kurikulum: Merdeka
I. Kompetensi Dasar
- Capaian Pembelajaran (CP)
- Siswa memahami sejarah perkembangan sistem periodik unsur hingga sistem periodik modern.
- Siswa mampu menjelaskan cara pengelompokan unsur-unsur dalam tabel periodik modern berdasarkan nomor atom, sifat kimia, dan konfigurasi elektron.
- Siswa mampu menjelaskan tren periodik seperti jari-jari atom, energi ionisasi, dan keelektronegatifan dalam tabel periodik modern.
- Profil Pelajar Pancasila yang Dikembangkan
- Bernalar Kritis: Siswa mampu menganalisis pola dan tren unsur-unsur dalam tabel periodik modern dan bagaimana hal tersebut mempengaruhi sifat kimia.
- Kreatif: Siswa mampu membuat diagram atau tabel yang menggambarkan tren unsur dalam tabel periodik modern.
- Mandiri: Siswa menunjukkan kemampuan untuk memahami dan menjelaskan tren dalam tabel periodik secara mandiri.
- Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan perkembangan sistem periodik unsur dari masa ke masa hingga terbentuknya sistem periodik modern.
- Siswa dapat menjelaskan pengelompokan unsur dalam tabel periodik berdasarkan golongan dan periode, serta tren periodik utama seperti jari-jari atom, energi ionisasi, dan keelektronegatifan.
- Siswa dapat mengidentifikasi pola-pola yang ada dalam tabel periodik dan menjelaskan hubungan antara konfigurasi elektron dan sifat kimia unsur.
II. Persiapan Pembelajaran
- Media dan Sumber Belajar
- Media: PowerPoint (PPT) tentang sejarah dan pengelompokan unsur dalam tabel periodik, video ilustrasi tentang tren periodik, dan tabel periodik unsur.
- Sumber Belajar:
- Buku teks Kimia kelas X.
- Artikel dan video penjelasan tentang tren periodik unsur.
- Visualisasi interaktif tabel periodik online.
- Metode Pembelajaran
- Diskusi interaktif.
- Penjelasan konsep.
- Latihan mengidentifikasi tren periodik dan menghubungkannya dengan sifat kimia unsur.
III. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Pembuka (10 menit)
- Orientasi dan Apersepsi (5 menit)
- Guru memulai pelajaran dengan menjelaskan sejarah perkembangan tabel periodik, mulai dari upaya awal oleh Mendeleev hingga pengembangan sistem periodik modern berdasarkan nomor atom.
- Guru bertanya: “Mengapa sistem periodik sangat penting dalam ilmu kimia, dan bagaimana pengelompokan unsur-unsur ini memengaruhi pemahaman kita tentang sifat kimia?”
- Motivasi dan Tujuan Pembelajaran (5 menit)
- Guru menjelaskan bahwa siswa akan mempelajari cara unsur-unsur dikelompokkan dalam tabel periodik modern berdasarkan konfigurasi elektron dan sifat kimia, serta memahami tren periodik yang penting seperti jari-jari atom, energi ionisasi, dan keelektronegatifan.
B. Kegiatan Inti (65 menit)
- Penjelasan Sistem Periodik Modern (25 menit)
- Guru menjelaskan sejarah singkat perkembangan tabel periodik, mulai dari Mendeleev hingga Henry Moseley, yang memperkenalkan nomor atom sebagai dasar pengelompokan unsur.
- Guru memperkenalkan tabel periodik modern yang mengelompokkan unsur berdasarkan golongan (vertikal) dan periode (horizontal), serta hubungan antara konfigurasi elektron dengan posisi unsur dalam tabel.
- Guru menjelaskan tren penting dalam tabel periodik:
- Jari-jari Atom: Menjelaskan bagaimana ukuran atom berkurang dari kiri ke kanan sepanjang periode dan bertambah dari atas ke bawah sepanjang golongan.
- Energi Ionisasi: Menjelaskan bahwa energi ionisasi meningkat dari kiri ke kanan sepanjang periode dan menurun dari atas ke bawah dalam satu golongan.
- Keelektronegatifan: Menjelaskan bagaimana keelektronegatifan unsur meningkat dari kiri ke kanan dan menurun dari atas ke bawah.
- Diskusi Kelompok: Mengidentifikasi Pola dalam Tabel Periodik (20 menit)
- Siswa dibagi menjadi kelompok kecil dan diberikan beberapa unsur untuk dianalisis tren periodiknya.
- Setiap kelompok diminta untuk mengidentifikasi jari-jari atom, energi ionisasi, dan keelektronegatifan untuk unsur-unsur tersebut, kemudian membandingkan hasilnya dengan posisi unsur dalam tabel periodik.
- Kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka, dan guru memberikan umpan balik.
- Studi Kasus: Tren Periodik dalam Sifat Kimia (20 menit)
- Guru memberikan studi kasus tentang bagaimana tren periodik memengaruhi sifat kimia, seperti reaktivitas logam alkali dan halogen.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengapa unsur logam alkali seperti natrium lebih reaktif dibandingkan lithium, atau mengapa fluorin lebih reaktif dibandingkan klorin, berdasarkan tren energi ionisasi dan keelektronegatifan.
C. Kegiatan Penutup (15 menit)
- Refleksi dan Penilaian Pembelajaran (10 menit)
- Guru meminta siswa untuk merefleksikan apa yang telah mereka pelajari tentang sistem periodik modern dan tren unsur.
- Guru bertanya: “Bagaimana tren dalam tabel periodik mempengaruhi sifat kimia unsur?”
- Penugasan (5 menit)
- Siswa diminta untuk membuat tabel atau diagram tren periodik untuk beberapa unsur pilihan mereka, menunjukkan bagaimana jari-jari atom, energi ionisasi, dan keelektronegatifan berubah dalam satu golongan atau periode.
- Siswa juga diminta menulis esai pendek tentang pengaruh tren periodik terhadap reaktivitas unsur.
IV. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
- Soal-soal esai tentang pengelompokan unsur dalam tabel periodik, konfigurasi elektron, dan tren periodik.
2. Penilaian Keterampilan
- Laporan tertulis dan diagram tren periodik dari hasil diskusi dan latihan siswa.
3. Penilaian Sikap
- Observasi terhadap partisipasi siswa dalam diskusi kelas dan kerja kelompok.
V. Rubrik Penilaian
A. Penilaian Laporan Tertulis dan Diagram Tren Periodik
| No | Aspek Penilaian | Kriteria Penilaian | Skor |
|---|---|---|---|
| 1 | Pemahaman tentang sistem periodik modern | Penjelasan lengkap tentang pengelompokan unsur berdasarkan golongan dan periode | 0-20 |
| 2 | Ketepatan mengidentifikasi tren periodik | Tren periodik (jari-jari atom, energi ionisasi, keelektronegatifan) diidentifikasi dengan benar | 0-20 |
| 3 | Penyusunan laporan atau diagram | Laporan/diagram disusun secara rapi, ide-ide disajikan secara runtut | 0-10 |
| 4 | Analisis perbandingan | Analisis tren antar unsur di satu periode atau golongan dituliskan dengan jelas | 0-10 |
| Total Skor | Nilai Maksimal: 60 |
B. Penilaian Diskusi Kelompok
| No | Aspek Penilaian | Kriteria Penilaian | Skor |
|---|---|---|---|
| 1 | Partisipasi aktif dalam diskusi | Terlibat aktif dalam memberikan ide dan argumentasi selama diskusi | 0-20 |
| 2 | Kemampuan menganalisis | Mampu menganalisis tren periodik dan hubungannya dengan sifat kimia unsur | 0-20 |
| 3 | Kerjasama dalam kelompok | Bekerja sama dengan baik dan membantu anggota kelompok lainnya | 0-10 |
| Total Skor | Nilai Maksimal: 50 |
VI. Lampiran
- Lembar Kerja Siswa (LKS):
- Pertanyaan refleksi:
- Jelaskan mengapa unsur dalam satu golongan memiliki sifat kimia yang mirip?
- Apa hubungan antara tren energi ionisasi dan reaktivitas logam alkali?
- Soal studi kasus: Mengapa jari-jari atom magnesium lebih kecil daripada natrium meskipun berada di periode yang sama?
- Pertanyaan refleksi: