Kelas XI – Kurikulum Merdeka
Durasi: 135 Menit (3 JP)
Jumlah Pertemuan: 1 kali pertemuan
A. Capaian Pembelajaran (CP)
Capaian Pembelajaran (CP) Fase F (Kelas XI):
Siswa mampu memahami dan menjelaskan mekanisme transpor pasif pada membran sel, termasuk difusi, osmosis, dan difusi terfasilitasi. Siswa mampu menganalisis bagaimana proses transpor pasif memungkinkan molekul-molekul bergerak masuk dan keluar sel sesuai dengan gradien konsentrasi. Siswa juga mampu mengaitkan proses ini dengan fungsi biologis penting dalam kehidupan, seperti keseimbangan cairan dalam sel.
B. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan konsep transpor pasif, termasuk difusi, osmosis, dan difusi terfasilitasi.
- Siswa dapat menjelaskan perbedaan antara transpor pasif dengan transpor aktif dalam pergerakan molekul melintasi membran sel.
- Siswa dapat menganalisis bagaimana proses difusi dan osmosis berperan dalam menjaga keseimbangan sel dan fungsi tubuh.
- Siswa dapat melakukan percobaan sederhana untuk memahami prinsip osmosis dan difusi.
- Siswa dapat menjelaskan contoh-contoh aplikasi transpor pasif dalam tubuh manusia, seperti proses pertukaran gas di paru-paru dan keseimbangan air di sel tumbuhan.
C. Profil Pelajar Pancasila
- Bernalar Kritis: Menggunakan pemahaman ilmiah untuk menganalisis proses transpor pasif dan bagaimana mekanisme tersebut mendukung fungsi sel dalam kehidupan.
- Mandiri: Mampu melakukan eksperimen sederhana untuk memahami konsep difusi dan osmosis secara mandiri atau dalam kelompok.
- Bergotong Royong: Bekerjasama dalam kegiatan praktikum untuk memperagakan proses transpor pasif dan mendiskusikan hasil percobaan secara kolaboratif.
D. Aktivitas Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 Menit)
- Kegiatan Pembuka:
- Guru membuka pelajaran dengan mengajukan pertanyaan apersepsi: “Bagaimana sel dapat mengatur pergerakan zat seperti air, gas, atau nutrisi tanpa mengeluarkan energi?” atau “Apa yang terjadi jika kita merendam sayuran dalam air garam?”
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan pentingnya memahami proses transpor pasif dalam kehidupan sehari-hari.
- Guru memperlihatkan diagram membran sel untuk menunjukkan bagaimana proses transpor berlangsung di membran.
- Alat dan Bahan:
- Proyektor/LCD untuk menampilkan diagram sel
- Papan tulis untuk mencatat poin-poin penting
2. Kegiatan Inti (100 Menit)
Metode: Diskusi interaktif, percobaan praktikum, studi kelompok.
A. Pengenalan Konsep Transpor Pasif (20 Menit):
- Guru menjelaskan konsep transpor pasif sebagai pergerakan molekul dari konsentrasi tinggi ke rendah tanpa memerlukan energi. Tiga jenis transpor pasif yang dijelaskan:
- Difusi: Pergerakan molekul atau ion dari daerah dengan konsentrasi tinggi ke rendah.
- Osmosis: Difusi air melalui membran semi-permeabel dari konsentrasi rendah zat terlarut ke konsentrasi tinggi zat terlarut.
- Difusi Terfasilitasi: Pergerakan molekul besar atau bermuatan melalui membran dengan bantuan protein transport.
B. Percobaan Praktikum Osmosis dan Difusi (40 Menit):
- Percobaan Osmosis dengan Kentang:
- Siswa bekerja dalam kelompok untuk melakukan percobaan osmosis menggunakan potongan kentang yang direndam dalam larutan gula dengan konsentrasi berbeda (larutan hipotonik, isotonik, dan hipertonik).
- Setiap kelompok mencatat perubahan berat dan panjang kentang untuk menganalisis pergerakan air melalui membran sel kentang.
- Percobaan Difusi dengan Agar dan Pewarna:
- Guru memandu siswa untuk melakukan percobaan sederhana dengan menggunakan agar yang ditetesi pewarna makanan di tengah-tengah. Siswa mengamati bagaimana pewarna bergerak dari daerah dengan konsentrasi tinggi (titik tetesan) ke daerah yang lebih rendah konsentrasinya (di seluruh agar).
- Diskusi Hasil Percobaan:
- Setelah percobaan selesai, setiap kelompok diminta mendiskusikan hasil yang mereka amati. Guru membimbing diskusi dengan pertanyaan seperti, “Mengapa berat kentang bertambah atau berkurang di dalam larutan hipertonik atau hipotonik?” dan “Bagaimana osmosis dapat menjaga keseimbangan cairan dalam sel?”
C. Diskusi Aplikasi Transpor Pasif dalam Tubuh (20 Menit):
- Guru memandu diskusi tentang bagaimana transpor pasif terjadi dalam tubuh manusia, misalnya dalam pertukaran gas di alveolus paru-paru atau penyerapan air di ginjal.
- Guru juga menjelaskan bagaimana transpor pasif penting bagi sel tumbuhan dalam menjaga tekanan turgor yang diperlukan untuk mempertahankan struktur sel.
D. Penguatan Konsep (20 Menit):
- Guru menampilkan beberapa contoh soal atau studi kasus yang melibatkan difusi dan osmosis, seperti apa yang terjadi pada sel darah merah jika diletakkan dalam larutan hipotonik atau hipertonik.
- Siswa diajak berdiskusi dan mengerjakan soal-soal ini secara berkelompok.
3. Penutup (20 Menit)
- Refleksi: Guru mengajukan pertanyaan reflektif, misalnya: “Mengapa transpor pasif sangat penting untuk kelangsungan hidup sel?” dan “Bagaimana osmosis dapat menjelaskan fenomena-fenomena dalam kehidupan sehari-hari seperti tanaman layu ketika kekurangan air?”
- Evaluasi: Guru memberikan kuis singkat untuk mengukur pemahaman siswa tentang transpor pasif, difusi, dan osmosis.
- Penugasan: Guru memberikan tugas individu berupa penulisan esai singkat tentang perbedaan transpor pasif dan aktif, serta contoh aplikasi transpor pasif dalam kehidupan nyata, seperti osmosis dalam pembuatan makanan asin atau asinan.
- Guru memberikan tugas tambahan berupa eksperimen rumahan yang sederhana, misalnya dengan menggunakan buah dan larutan gula.
E. Media dan Sumber Belajar
- Buku Teks: Biologi Kelas XI
- Diagram/Gambar: Struktur membran sel, diagram osmosis dan difusi
- Alat Praktikum: Kentang, larutan gula, wadah untuk percobaan osmosis; agar-agar, pewarna makanan untuk percobaan difusi
- Video Pembelajaran: Video pendek tentang transpor pasif dan osmosis di tingkat seluler
- Internet: Situs-situs edukasi atau simulasi daring tentang transpor membran sel
F. Penilaian
- Penilaian Sikap:
- Kriteria: Kerjasama dalam kelompok, ketekunan dalam melakukan eksperimen, keaktifan selama diskusi, sikap kritis dan menghargai pendapat orang lain.
- Instrumen: Observasi langsung selama pembelajaran berlangsung.
- Penilaian Pengetahuan:
- Kriteria: Pemahaman tentang konsep transpor pasif, difusi, osmosis, dan difusi terfasilitasi.
- Instrumen: Kuis tertulis (pilihan ganda atau esai singkat), tes akhir, dan laporan praktikum.
- Penilaian Keterampilan:
- Kriteria: Kemampuan siswa dalam melaksanakan percobaan, pengamatan hasil, dan penyusunan laporan praktikum.
- Instrumen: Lembar kerja siswa, laporan praktikum, dan hasil diskusi kelompok.
G. Rubrik Penilaian
1. Rubrik Penilaian Laporan Praktikum
| Aspek | Kriteria Baik (3) | Kriteria Cukup (2) | Kriteria Kurang (1) | Nilai |
|---|---|---|---|---|
| Kejelasan Tujuan | Tujuan percobaan jelas dan rinci | Tujuan percobaan cukup jelas | Tujuan percobaan tidak jelas | |
| Desain Percobaan | Desain percobaan sistematis | Desain cukup sistematis | Desain percobaan kurang sistematis | |
| Pengumpulan Data | Data lengkap dan tepat | Data kurang lengkap | Data tidak lengkap dan tidak tepat | |
| Analisis Data | Analisis mendalam dan kritis | Analisis cukup baik | Analisis dangkal atau tidak tepat | |
| Kesimpulan | Kesimpulan jelas dan sesuai dengan hasil | Kesimpulan cukup jelas namun kurang sesuai | Kesimpulan tidak jelas/tidak sesuai |
2. Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok
| Aspek | Kriteria Baik (3) | Kriteria Cukup (2) | Kriteria Kurang (1) | Nilai |
|---|---|---|---|---|
| Kerjasama dalam Kelompok | Semua anggota aktif berpartisipasi | Sebagian anggota aktif | Hanya 1-2 anggota yang aktif | |
| Pemahaman Materi | Memahami materi dengan baik dan mendalam | Memahami sebagian besar materi | Tidak memahami materi | |
| Kejelasan Penjelasan | Penjelasan jelas dan runtut | Penjelasan cukup jelas namun kurang runtut | Penjelasan tidak jelas | |
| Penggunaan Contoh/Kasus | Menggunakan contoh yang relevan | Menggunakan beberapa contoh | Tidak menggunakan contoh |
3. Rubrik Penilaian Kuis/Tes
| Kriteria | Sangat Baik (4) | Baik (3) | Cukup (2) | Kurang (1) | Nilai |
|---|---|---|---|---|---|
| Pemahaman Konsep | Memahami seluruh konsep dengan mendalam | Memahami sebagian besar konsep | Memahami sebagian konsep, ada kesalahan | Tidak memahami konsep sama sekali | |
| Ketepatan Jawaban | Jawaban seluruhnya benar | Jawaban sebagian besar benar | Jawaban sebagian besar salah | Jawaban seluruhnya salah | |
| Kejelasan Penulisan | Penulisan sangat jelas dan runtut | Penulisan cukup jelas | Penulisan kurang jelas | Penulisan tidak jelas dan tidak runtut |
Dengan modul ajar ini, diharapkan siswa dapat memahami konsep transpor pasif serta melihat langsung bagaimana osmosis dan difusi mempengaruhi sel melalui kegiatan praktikum dan diskusi yang interaktif.