Pendidikan dan pertumbuhan ekonomi saling terkait dalam ekonomi sebagian besar karena semakin tinggi atau semakin tersebarnya tingkat pendidikan formal, semakin tampaknya mengubah efisiensi dan kapasitas inovatif suatu populasi.
Kemampuan tenaga kerja disebut sebagai modal tenaga kerja dalam hal ini, dan baik pendidikan dasar maupun pendidikan tinggi dapat meningkatkan nilai modal ini.
Sementara, di banyak negara miskin, pendidikan umum penduduk di masa lalu dianggap mahal dan tidak perlu, penelitian pada akhir 1980-an dan awal 1990-an menunjukkan hal ini sebagai kesalahpahaman.
Pendidikan populasi umum memiliki dampak mendasar pada pembangunan ekonomi melalui tiga cara utama: peningkatan produktivitas, mendorong inovasi, dan adopsi teknologi baru secara cepat.
Namun, mengukur dampak pendidikan terhadap pertumbuhan ekonomi sulit dilakukan secara konsisten, dan bukti untuk mempromosikan hubungan antara keduanya seringkali rapuh.
Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa variabel budaya dapat mendistorsi nilai pendidikan formal, seperti seberapa baik sistem pendidikan publik dikelola, bagaimana keadaan kesehatan dan gizi anak-anak, dan seberapa besar kontribusi masyarakat dalam mewariskan keterampilan. informal kepada kaum muda yang dikenal dengan pendidikan tinggi.
Mengukur dampak pendidikan terhadap pertumbuhan ekonomi sulit dilakukan secara konsisten.
Di negara-negara berkembang seperti Ghana, Uganda, dan Afrika Selatan, tren umum tertentu telah diamati yang dianggap universal.
Pendidikan meningkatkan standar hidup secara keseluruhan, tetapi dampak yang paling signifikan terhadap ekonomi hanya terlihat jelas di mana perubahan besar terjadi baik di tingkat pendidikan tinggi maupun sekolah dasar.
Investasi dalam pendidikan dasar juga telah terbukti memiliki efek positif yang lebih rendah pada kehidupan sebagian besar orang dibandingkan dengan investasi yang setara dalam infrastruktur dan aspek kunci ekonomi lainnya.
Apakah Amazon benar-benar memberi Anda harga yang kompetitif? Plugin yang kurang dikenal ini mengungkapkan jawabannya.
Siklus bisnis di beberapa negara diuntungkan lebih kuat dengan menerapkan kebijakan yang meningkatkan tingkat perdagangan dibandingkan berfokus pertama pada pendidikan dan pertumbuhan ekonomi.
Ini mungkin disebabkan oleh bias dalam penelitian, karena statistik pendidikan pada skala mikro-masyarakat atau keluarga dan kewirausahaan cenderung menunjukkan kontribusi yang jauh lebih positif terhadap ekonomi daripada pada skala ekonomi makro.
Statistik juga lebih mengutamakan kuantitas daripada kualitas dalam mengukur tingkat pendidikan dengan menghitung rata-rata jumlah tahun sekolah formal yang diselesaikan penduduk, bukan melihat kualitas sekolah itu sendiri.
Sebagian besar penelitian tentang pendidikan dan pertumbuhan ekonomi sejak tahun 1990-an berfokus pada teori-teori pertumbuhan endogen yang populer.
Teori-teori ini mengungkapkan bahwa meningkatkan pendidikan di negara-negara berkembang meningkatkan tingkat di mana populasi dapat mengadopsi teknologi dan proses industri yang lebih baik untuk produksi barang dan jasa yang efisien.
Oleh karena itu, pendidikan dan pertumbuhan ekonomi jelas meningkatkan standar hidup negara-negara miskin ke arah yang sejajar dengan masyarakat yang maju secara teknologi.
Namun, model yang sama tidak dapat digunakan untuk mempromosikan gagasan pendidikan dan pertumbuhan ekonomi di negara-negara yang telah mengadopsi teknologi semacam itu dan memiliki standar hidup yang relatif tinggi.
Premis ini digunakan untuk menjelaskan mengapa negara-negara seperti Korea Selatan memiliki tingkat pertumbuhan yang jauh lebih cepat daripada Amerika Serikat dalam beberapa dekade terakhir.