Hari pertama kelas adalah momen yang sangat spesial dan sensitif. Adalah penting bahwa sebagai guru kita mendedikasikan kelas pertama kita untuk bertemu dengan mereka dan untuk saling mengenal (jika mereka belum diketahui), mempresentasikan kursus dan tujuan kita dan mengetahui harapan dan cara belajar mereka.
Pada hari pertama kelas kita, penting untuk menciptakan lingkungan yang tenang dan dapat dipercaya. Untuk melakukan ini, dalam posting ini kita mengusulkan serangkaian kegiatan untuk melaksanakan hari pertama kelas yang pasti akan sangat berguna bagi Anda untuk memulai kelas Anda dengan level atau usia yang baik.
Indeks kegiatan presentasi:
- Awan kata
- Mata tertutup
- Sedang berjalan
- Ulangi hal di atas
- Dua roda
- Melengkapi informasi
- Di peringkat India
- Bintang
- Benar atau salah?
- Cari seseorang yang
- Ini mengidentifikasi saya
- Harga diri
- Makedonia
- Kecelakaan kapal
- Jaring laba-laba
- Wartawan
- Nama yang ditautkan silang
- Paspor bahasa Spanyol saya
- Perahu bertanya
1. Awan kata
A1 / C2
Awan kata dibuat dengan Tagul
Seperti yang saya jelaskan dalam 9 ide untuk bekerja dengan awan kata di kelas bahasa , siswa memikirkan kata-kata yang mendefinisikan dirinya (orang, makanan, kata sifat, tempat di mana dia telah pergi, dll.) dan menempatkan semuanya dalam awan kata Dengan cara dia ingin. Kemudian gunakan cloud itu untuk memperkenalkan diri Anda kepada yang lain dan menghias buku catatan atau kelas Anda dengannya.
2. Mata tertutup
A2 / C2
Pixabay Gambar – Domain Publik
Siswa ditempatkan dalam lingkaran dan diperingatkan bahwa mereka harus mengingat fisik teman sekelas mereka (bagaimana mereka dan apa yang mereka kenakan). Dengan bola mereka menampilkan diri saat mengopernya ( saya… dan saya menyapa… ) jika mereka saling mengenal, dan jika tidak ( saya… dan siapa nama Anda? ). Kemudian mereka diminta untuk berbalik dan tidak saling memandang dan menyapa seseorang dalam kelompok dengan menyebutkan ciri-ciri fisik ( sapaan untuk… apa yang ada/dibawa/dimiliki… ).
3. Berjalan
B1 / C2
Pixabay Gambar – Domain Publik
Kita mengaktifkan tempat di kelas di mana siswa dapat berjalan. Kita memasang musik (tidak terlalu keras) dan meminta mereka untuk bergerak di sekitar kelas sesuai dengan instruksi yang diberikan oleh guru : menunjukkan kegembiraan, bernyanyi, dengan koper yang sangat berat, seperti model, dalam gerakan lambat, seperti flamenco ( burung), seperti orang dengan banyak harga diri, dll. Ketika mereka bertemu seseorang mereka harus saling menyapa dan di sini kita juga bermain dengan mereka. Pertama-tama mereka melakukannya sambil menatap mata satu sama lain, lalu berjabat tangan, lalu membungkuk, dalam rencana rapper dengan sapaan informal yang bertepuk tangan, membayangkan bahwa kita hidup di negara di mana orang-orang saling menyapa dengan menepuk lutut atau bahu, dll. Selama kegiatan, Anda dapat bertanya kepada mereka sambil bergerak dengan cara tertentu, mereka mengatakan twister lidah atau mengatakan pilihan kita. Ini bisa sangat menyenangkan!
4. Ulangi di atas
A1 / C2
Hak gambar: (c) Bisa Stock Foto
Untuk kegiatan presentasi ini kita membagikan kepada siswa secara melingkar dan meminta mereka untuk datang secara bergiliran. Siswa pertama memperkenalkan dirinya ( Nama saya Matthias ) dan yang berikutnya mengulangi nama teman sekelas dan memperkenalkan dirinya ( Dia dipanggil Matthias dan nama saya John ) dan seterusnya. Jika kelompok kita sangat kecil , kita dapat mengulang nama semua siswa, sehingga dalam kelompok yang terdiri dari 10 siswa, yang terakhir harus mengulang nama 9 teman sekelasnya. Namun, jika grup kita sangat besar , kita memiliki beberapa alternatif: hanya mengulangi apa yang telah dikatakan sebelumnya atau melakukan beberapa grup. Ini adalah aktivitas yang memungkinkan Anda untuk beradaptasi dengan sangat baik pada level yang berbeda dengan meminta mereka selain nama menyebutkan informasi lain , misalnya: sesuatu yang mereka sukai (A2), sesuatu yang telah mereka lakukan minggu ini (B1), lanjutkan frasa “Saya berharap itu…” (B2), atau frasa lain ini “jika saya adalah binatang, itu akan menjadi …” (C1). Jika Anda ingin membuatnya jauh lebih menghibur, saya sarankan menggunakan bola busa, musik untuk melempar bola, dan hentikan musik untuk memutuskan siapa yang selanjutnya akan campur tangan.
5. Dua roda
A2 / C2
Pixabay – Domain Publik
Kita menempatkan siswa dalam dua lingkaran dengan jumlah siswa yang sama , sehingga mereka saling berhadapan. Dengan musik setiap lingkaran mulai berjalan berlawanan arah, ketika musik berhenti diputar, mereka harus menampilkan diri kepada orang di depan mereka dan saling mengenal. Seperti pada proposal sebelumnya, kita dapat meminta Anda untuk mempresentasikan setiap kali dengan cara . Ini adalah cara yang baik untuk meninjau kosakata tubuh.
6. Melengkapi informasi
B1 / C2
Pixabay Gambar – Domain Publik
Setiap siswa menyiapkan lembar kosong di mana dia menulis namanya di bagian atas dan meletakkannya dengan blu-tack atau semangat di dinding. Selanjutnya, guru menjelaskan bahwa saat musik diputar, mereka harus berkeliling kelas dan mencari teman sekelas yang harus diajak bicara dan mendapatkan informasi sebanyak mungkin. (umur, hobi, selera…), dan ketika musik berhenti diputar, mereka harus mencari peran pasangan itu dan melengkapinya dengan semua informasi yang kita ingat. Ketika musik diputar lagi mereka melakukan hal yang sama, tetapi dengan pasangan lain yang berbeda dan ketika musik berhenti mereka melengkapi kertas mereka dengan data yang belum tertulis di atasnya. Mereka bisa melakukannya selama 15 menit. Guru mengontrol musik dengan jeda cukup untuk setiap siswa untuk berbicara dengan setidaknya 3 atau 4 teman sekelas. Pada akhirnya, siswa menyimpan lembar teman sekelas terakhir dengan siapa mereka berbicara dan mempresentasikannya ke seluruh kelas, membaca informasi yang mengandung lebih dari yang mereka peroleh, kita juga dapat memberitahu mereka bahwa jika ada kesalahan coba untuk mengoreksi mereka. Ini adalah cara yang sangat baik untuk memecahkan kebekuan,
7. Di peringkat India
A1 / C2
Pixabay Gambar – Domain Publik
Ini adalah aktivitas yang dirancang untuk tingkat bahasa yang pemalu atau rendah karena tidak memerlukan komunikasi yang baik. Mereka hanya perlu tahu bagaimana menampilkan diri, yang bisa dilakukan sebelum aktivitas. Kita membuat garis di lantai dengan lakban (lebih disukai) dan memperingatkan mereka bahwa mereka tidak dapat meninggalkan garis. Kemudian mereka semua ditempatkan di baris dan diminta untuk diurutkan menurut abjad (atau untuk apa yang ingin kita urutkan, misalnya, usia atau tinggi badan), tetapi berhati-hatilah untuk tidak berhenti menginjak baris. Anda dapat memberi diri Anda waktu untuk memberinya lebih banyak emosi. Pada akhirnya diverifikasi bahwa garis India telah disajikan dengan baik masing-masing secara berurutan.
8. Bintangnya
A2 / C2
Contoh bintang untuk presentasi
Tab yang dapat dicetak
Kita menggambar bintang di papan tulis, menulis nama kita di dalam dan di ujung data yang mengidentifikasi kita. Siswa harus mencoba mencari tahu apa arti setiap data dengan mengajukan pertanyaan ya atau tidak (warna favorit Anda adalah biru? Apakah Anda suka cokelat?…). Ketika mereka menemukan segalanya, kita membagikan beberapa bintang untuk menuliskan nama dan informasi mereka tentang mereka. Kemudian dengan pasangannya mereka harus melakukan dinamika yang sama seperti sebelumnya dengan guru, tetapi secara bergiliran (pertama bertanya satu dan kemudian yang lain). Itu bisa dibuat lebih menyenangkan dengan memasukkan informasi palsu ke dalam bintang yang harus ditebak orang lain. Kita menjelaskannya kepada Anda dalam kegiatan berikut.
9. Kebenaran atau kebohongan?
A2 / C2
Adegan Pinokio
Sejalan dengan usulan bintang , jika mereka adalah siswa yang saling mengenal dengan baik, mereka dapat diuji untuk melihat apakah mereka benar-benar saling mengenal dengan baik. Kita bisa melakukan aktivitas dengan bintang yang sama seperti sebelumnya atau dengan menuliskannya di kertas. Kita meminta Anda untuk menulis lima fakta tentang mereka yang benar dan satu yang salah . Kita mencampur semua presentasi masing-masing dan mendistribusikannya. Kita memastikan bahwa setiap siswa memiliki identitas orang lain. Kita memberi mereka waktu untuk mempersiapkan identitas baru mereka dan membuat mereka muncul di depan kelas menyembunyikan informasi nama. Pada akhirnya, seluruh kelas harus mengidentifikasi siapa yang sebenarnya bisa mengatakan apa informasi palsu itu .
10. Temukan seseorang yang…
A2 / C2
Pixabay Fotografi – Domain Publik
Tab yang dapat dicetak
Tanpa diragukan lagi salah satu kegiatan presentasi yang paling terkenal. Kita membagikan kartu kegiatan kepada siswa dan meminta mereka untuk mencari di kelas untuk orang-orang yang memenuhi persyaratan tertentu dan menulis nama mereka di lembar. Kita mengingatkan Anda bahwa Anda harus menyapa dan memperkenalkan diri sebelum bertanya. Ini adalah kegiatan yang sangat lengkap di mana komponen komunikatif yang hebat dipraktikkan.
11. Ini mengidentifikasi saya
A2 / C2
Pixabay – Domain Publik
Kita meminta Anda untuk mencari foto yang mengidentifikasi Anda atau bahkan suatu objek (di ponsel Anda dapat menggunakan Instagram, Facebook, atau Google) dan memberi tahu pasangan Anda mengapa mereka mengidentifikasi dengan foto atau objek yang telah mereka pilih. Untuk memilih pasangan kita bisa melakukan dinamika roda dua, berjalan melalui kelas dengan musik dan menghentikannya, atau membuat kelompok kecil. Kemudian, kita dapat meminta beberapa siswa untuk mengingat apa yang dikatakan teman sekelas mereka. Jika setiap orang memiliki Instagram, kita dapat menggunakan hashtag #estomeidentifica dan kemudian mendiskusikannya dengan proyektor kelas.
12. Harga diri
A2 / C2
Pixabay – Domain Publik
Jika mereka sudah saling kenal, guru menulis kertas dengan nama semua orang kelas dan menyimpannya di dalam kotak atau tas, kemudian orang-orang mengambil kertas memastikan mereka bukan mereka dan kita meminta mereka untuk menulis sesuatu yang baik di kertas yang sama tentang orang itu dan ketika mereka selesai mereka memasukkan kertas itu kembali. Kemudian guru mengeluarkan kertas-kertas tersebut, menyebutkan nama orang tersebut untuk bangun dan memperkenalkan dirinya dan mengatakan apa yang menurutnya dapat mereka katakan positif tentang dia dan akhirnya guru membacakan kertas tersebut.
13. Makedonia
A2 / C2
Untuk kegiatan presentasi ini penting untuk membuat lingkaran dengan kursi dan menempatkan kursi yang lebih sedikit dengan memperhatikan jumlah siswa. Kemudian dia memberi setiap siswa selembar kertas dengan nama buah memastikan bahwa buah yang sama memiliki setidaknya dua siswa. Selanjutnya, kita menjelaskan kegiatannya: kita akan menceritakan sebuah cerita yang diciptakan, setiap kali nama buah muncul dalam cerita, orang-orang dengan buah itu harus bangun dan berpindah tempat (dan orang yang berdiri duduk di tempat bebas tempat), tetapi jika kata “Makedonia” muncul dalam cerita, setiap orang harus bangun dan berpindah tempat. Orang yang berdiri. Cerita berlanjut sampai semua orang memperkenalkan diri. Jika kita melihat bahwa itu sangat panjang, kita dapat memotong dan mengakhiri cerita dengan mengatakan bahwa buah-buahan yang belum disajikan, harus disajikan.
14. Bangkai kapal
B1 / C2
Pixabay – Domain Publik
Kita memberi tahu siswa bahwa kapal yang mereka tumpangi akan tenggelam dan mereka harus aman di sekoci. Kita sebelumnya memberi tahu Anda kondisi yang harus dimiliki setiap perahu: seseorang dengan pakaian berwarna merah, jumlah pria yang sama dengan wanita … hal-hal mudah. Idealnya adalah untuk memungkinkan ruang tanpa hambatan dan meletakkan lingkaran di lantai dengan selotip seolah-olah itu adalah sekoci, tetapi jika Anda tidak dapat menggunakan imajinasi, letakkan kursi, meja … yang menyenangkan adalah mereka sedikit ketat di dalam kapal. Ketika sinyal diberikan untuk aman, kita memasang musik yang hidup ( musik Vangelis “1492” bagus ) dan meminta mereka untuk mensimulasikan laut yang ganas. Begitu masuk, kita meminta Anda untuk memperkenalkan diri, memberi nama perahu Anda, menyebutkan benda yang akan Anda selamatkan dari kapal karam dan apa yang akan Anda lakukan begitu tiba di darat . Waktu diberikan dan kemudian perahu disajikan dalam pleno.
15. Jaring laba-laba
A1 / C2
I Pertemuan didaktik ProfeDeELE
Kita duduk melingkar dan seseorang dari kelompok memegang untaian wol yang diikat di satu jari dan melempar bola ke orang lain, orang itu secara acak melemparkannya ke orang lain dan seterusnya, membentuk jaring laba-laba yang indah. Keindahan dari kegiatan ini adalah dirasakan sebagai seluruh kelompok terhubung ke jaringan yang indah dan mereka memperhatikan getaran mereka sendiri. Ketika seseorang menguasai bola, segala macam aktivitas bisa dilakukan. Misalnya, mereka dapat mengatakan sesuatu yang mereka suka dan sesuatu yang tidak mereka sukai, sesuatu yang mereka lakukan dengan sangat baik dan sesuatu yang tidak mereka sukai, atau hanya memperkenalkan diri.
16. Jurnalis
A2 / C2
Pixabay – Domain Publik
Guru membentuk tim yang terdiri dari 3 sampai 5 orang. Dalam setiap tim harus ada juru bicara dan reporter. Pertama, kuesioner disiapkan dengan setidaknya sepuluh pertanyaan untuk diajukan kepada anggota tim lain. Juru bicara membuat semuanya berjalan dengan baik. Ketika reporter selesai, mereka berdiri untuk duduk di sebelah anggota kelompok lain dan mengajukan pertanyaan mereka. Kemudian reporter kembali ke kelompok dan menunjukkan jawabannya, pada level yang lebih tinggi mereka diminta untuk menggunakan gaya tidak langsung (Juan mengatakan dia suka membaca buku petualangan)
17. Nama yang ditautkan silang
A1 / C2
Kegiatannya terdiri dari menulis di papan tulis semua nama yang dihubungkan menjadi satu. Pertama Anda bisa meninggalkan guru atau guru, tuliskan nama Anda dan perkenalkan diri Anda dan dengan nama kita di papan tulis, siswa yang lain keluar satu per satu, menulis nama mereka melilit dan memperkenalkan diri.
18. Paspor bahasa Spanyol saya
A1 / C2
Kita memberikan siswa kita paspor sehingga mereka dapat mengerjakan informasi pribadi tentang diri mereka sendiri dan menampilkan diri mereka kepada teman sekelas mereka. Selain itu, paspor ini akan menjadi dokumen untuk mengukur kemajuan sepanjang kursus melalui sistem lencana . Kita akan menjadi orang yang akan memberi penghargaan kepada siswa kita dengan sikap dan peningkatan keterampilan linguistik mereka yang berbeda dan kita akan menempelkan visa di paspor mereka sehingga mereka dapat memakainya dengan bangga.
Tab yang dapat dicetak
19. Perahu Tanya
A1 / C2
Kita mengajukan serangkaian pertanyaan untuk memenuhi siswa kita dan harapan mereka tentang kursus dan subjek yang akan mereka pelajari dari jenis: Apa yang paling Anda sukai dari sekolah ini? Apa yang Anda harapkan untuk dipelajari di kelas bahasa Spanyol? Trik apa yang Anda miliki untuk belajar bahasa? Apa hobi yang Anda miliki? . Kita meletakkan perahu di meja guru dan kita memanggil setiap siswa satu per satu. Kita menyambut Anda dan meminta Anda untuk mengambil pertanyaan dan memberikannya kepada kita, kita membacanya untuk menjawabnya . Ada berbagai macam pertanyaan. Kita dapat menyesuaikannya dengan tingkat siswa kita, tidak perlu melakukannya dalam bahasa Spanyol, yang penting di sini adalah bertemu siswa kita dan mencatat segala sesuatu yang tampaknya penting bagi kita. Kegiatan ini sangat baik untuk dipadukan dengan kegiatan nama-nama yang saling terkait .
Tab yang dapat dicetak
SEKARANG GILIRAN ANDA
Penyusunan ini dapat terlaksana berkat kerjasama banyak guru . Jika Anda juga ingin menuangkan butiran pasir Anda dengan ide baru kegiatan presentasi, jangan ragu untuk membagikannya di komentar.