Pesatnya perkembangan model pembelajaran jarak jauh yang dihubungkan dengan perkembangan teknologi internet telah membawa banyak kemudahan bagi hubungan guru-siswa dalam pendidikan jarak jauh.
Ada tiga topik yang harus diperhitungkan untuk studi jarak jauh:
- peran guru;
- tujuan pendidikan;
- belajar siswa.
Pendidikan Jarak Jauh adalah pendidikan baru berbasis teknologi global untuk memfasilitasi pembelajaran langsung dan mudah dan interaksi komunikator, guru dan siswa dalam program pendidikan.
EAD dapat memberikan kreativitas dan inovasi dalam pendidikan massal untuk semua. Ini mengarahkan orang untuk belajar secara individu dan mengalihkan tanggung jawab untuk belajar dari instruktur ke siswa.
Selain memfasilitasi pemilihan siswa kursus dan konten untuk mencerminkan kebutuhan dan motivasi mereka. Modalitas ini juga memberikan ide dan informasi yang kreatif dan berkualitas untuk memotivasi siswa dari berbagai latar belakang. Agar efektif, program pendidikan jarak jauh perlu mendefinisikan kembali peran guru dan siswa dalam proses belajar-mengajar.
Dalam posting ini kita akan berbicara tentang pentingnya hubungan guru-murid dalam pembelajaran jarak jauh dalam memperoleh pengetahuan dan meningkatkan bakat dalam pembelajaran jarak jauh.
Apa yang akan Anda baca di artikel ini?
- Pembelajaran jarak jauh
- Keuntungan EAD
- Kekurangan EAD
- Peran guru pembelajaran jarak jauh
- Peran guru lainnya:
- Pembelajaran jarak jauh siswa belajar
- Pembelajaran siswa lainnya:
- Hubungan guru-murid dalam pembelajaran jarak jauh
Pembelajaran jarak jauh
Pembelajaran jarak jauh adalah tren baru dalam pendidikan. Salah satu alasan yang mempercepat tren ini adalah internet. Dari membaca berita, mengirim email, hiburan, bahkan pendidikan, internet dengan teknologi multimedia digitalnya menawarkan surga baru untuk pertukaran informasi.
Di antara dampak tersebut, pembelajaran jarak jauh adalah salah satu yang sangat penting dan menarik. Salah satu daya tarik pembelajaran jarak jauh adalah fleksibilitas pengajarannya. Siswa dan pengajar dapat dipisahkan secara spasial dan temporal satu sama lain, yaitu siswa berada di daerah terpencil.
Pembelajaran jarak jauh umumnya digunakan di industri, sekolah, dan akademisi untuk mengurangi biaya dan menjangkau sebanyak mungkin siswa yang secara geografis jauh.
Hal ini memungkinkan siswa yang secara fisik tidak dapat pergi ke lembaga pendidikan untuk belajar dan maju dalam waktu mereka sendiri.
Keuntungan EAD
Keuntungan pembelajaran jarak jauh adalah kecenderungan siswa untuk berkomunikasi lebih sering dengan guru dan teman sekelas, dari orang ke orang atau melalui sistem email, lebih besar.
Kita juga dapat menyoroti keuntungan lain:
- komunikasi dapat dilakukan setiap saat, siang atau malam, ketika keraguan muncul selama belajar atau ketika Anda memiliki masalah dengan tugas;
- sedikit rasa malu terletak pada mengajukan pertanyaan di kelas;
- kontak dilakukan tanpa takut mengganggu guru, karena komunikasi hanya akan terlihat bila ia dapat melihatnya.
Keuntungan tambahan untuk hubungan guru-siswa di EAD adalah bahwa kursus web mengajarkan nilai pendidikan internet kepada siswa. Hal ini penting karena internet kiranya akan menjadi aset besar selama Anda belajar seumur hidup atau melanjutkan pendidikan setelah meninggalkan universitas.
‘www’ tidak hanya merupakan metode pendidikan berkelanjutan yang mudah, efektif, dan cepat, yang biasanya diisi dengan kursus singkat, kursus ekstensi, dan konferensi panjang, tetapi juga dapat lebih terkini dan tepat waktu.
– Baca lebih lanjut : Manfaat EAD : mengapa Anda membutuhkan pembelajaran jarak jauh.
Kekurangan EAD
Kelemahan saat ini adalah tidak semua data yang tersedia di web cocok untuk beberapa kursus.
Siswa mungkin tidak memperoleh pengetahuan yang cukup tentang bidang tertentu yang diperlukan untuk menggunakan kumpulan data. Meskipun kumpulan data ini cocok untuk banyak program sarjana tingkat lanjut.
Terlalu sering, data membutuhkan penilaian profesional untuk dibuat atau melalui pengetahuan seorang ahli.
Atribut yang diinginkan ketika para ahli menggunakan data dapat menjadi kerugian, namun, ketika pemula terpapar padanya.
Mungkin, kumpulan data yang lebih tepat muncul untuk mengisi kesenjangan ini karena semakin banyak pendidik yang mengenali kebutuhan di bidang keahlian mereka.
Kerugian yang dapat ditemukan saat menggunakan font WEB, bagaimanapun untuk pendidikan, adalah alamat yang sering berubah.
Agaknya, institusi yang sudah mapan akan lebih kecil kemungkinannya untuk diikutsertakan dalam pengaduan ini. Namun, saat ini beberapa termasuk dalam kategori ini.
Seringkali komputer akan diperbarui, lokasi jaringan baru didirikan atau administrasi diubah tanpa alamat baru diperbarui.
Peran guru pembelajaran jarak jauh
Beberapa guru yang takut belajar jarak jauh, bagaimanapun, mengklaim bahwa teknologi pembelajaran jarak jauh mengubah peran guru. Pembebas nilai dan tujuan perusahaan, bukan pembebas tujuan humanistik.
Dengan kolaborasi imajiner dan nyata antara perusahaan dan akademisi melalui inisiatif pembelajaran jarak jauh, anggota fakultas takut bahwa mereka akan dipaksa untuk membentuk kembali diri mereka sebagai pelatih perusahaan.
Mereka yang berbagi ketakutan ini menghubungkan pembelajaran jarak jauh dengan universitas online yang tujuannya menguntungkan, dikendalikan oleh perusahaan besar dan bukan oleh pandangan progresif tentang pendidikan.
Peran guru di era teknologi dalam pendidikan bukanlah isu baru di bidang retorika dan komposisi.
Faktanya, selama lebih dari satu dekade, ahli komputer dan komposisi telah mengklaim bahwa salah satu manfaat menggunakan komputer di kelas menulis adalah bahwa guru terdesentralisasi, mengundang siswa untuk menjadi pembangun bersama pengetahuan kelas. kelas.
Peran guru lainnya:
- Guru mempromosikan otonomi siswa dan menyadari perbedaan individu.
- Guru menggunakan informasi yang relevan dan terkini untuk memberikan pengetahuan. Terus-menerus meneliti kurikulum dan memberikan contoh-contoh konkret dan terkini.
- Guru memberikan pentingnya pemikiran siswa dan mempromosikan penelitian siswa, evaluasi, diskusi dan umpan balik.
- Guru menyadari perbedaan individu siswa ketika merancang materi pelajaran.
- Guru mengetahui keterampilan dan pengetahuan siswa sebelumnya dan menggunakan dasar ini untuk membangun pengetahuan baru. Selain itu, guru tahu bagaimana siswa dapat belajar.
- Guru memulai hubungan guru-siswa di EAD dan memiliki keterampilan teknologi dan komunikasi untuk menerapkan pendidikan jarak jauh secara efektif.
- Guru membangun pembelajaran yang berpusat pada siswa dengan kesempatan untuk berinteraksi. Siswa bertanggung jawab untuk belajar dan bertanggung jawab untuk menghubungi guru bila diperlukan.
- Guru bekerja sama dengan siswa dalam pengembangan diri dan tanggung jawab.
- Guru menyediakan lingkungan, materi dan bimbingan untuk pembelajaran kolaboratif, kelompok diskusi interaktif, pembelajaran individu dan penelitian.
- Guru memberikan umpan balik yang cepat dan akurat kepada siswa untuk memfasilitasi pembelajaran.
Pembelajaran jarak jauh siswa belajar
Bagaimana pembelajaran siswa diubah, ditingkatkan atau dirusak oleh pembelajaran jarak jauh?
Masalah ini mencakup dua bidang utama lainnya yang dibahas di sini karena persepsi guru tentang peran mereka dan pernyataan sekolah tentang tujuan akademik mempengaruhi pengalaman siswa dalam kursus.
Inti dari peran guru adalah keinginan untuk mempengaruhi jenis hasil belajar tertentu bagi siswa. Isu kunci ini, seperti yang lainnya, sering disajikan sebagai debat bilateral.
Di satu sisi adalah mereka yang berpendapat bahwa karena jarak memberikan akses ke beberapa siswa yang tidak bisa pergi ke perguruan tinggi atau universitas “nyata”, itu menguntungkan siswa dan mempromosikan pembelajaran seumur hidup.
Para sarjana juga menyarankan bahwa pengalaman kursus online bisa sama kaya dan bermanfaatnya dengan pengalaman kursus tradisional. Di sisi lain, ada pula yang mengidentifikasi kesulitan yang dialami siswa dengan kursus online.
Pembelajaran siswa lainnya:
- Siswa menggunakan teknologi tepat guna untuk secara kolaboratif berinteraksi satu sama lain dan dengan guru, dan menggunakan umpan balik dan konsultasi untuk mengembangkan dan meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
- Siswa bertanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri. Mereka harus memutuskan apa yang ingin mereka pelajari, menetapkan tujuan mereka, meneliti dan mengembangkan subjek mereka.
- Siswa mencari data terkini untuk menjawab pertanyaan dan memecahkan masalah.
- Siswa belajar memecahkan masalah melalui penilaian, pengumpulan data dan pengembangan serta penerapan strategi menggunakan informasi yang relevan.
- Siswa mengidentifikasi hambatan komunikasi, penyebab dan solusinya.
- Siswa mempromosikan pembelajaran seumur hidup dan tahu bagaimana mengakses dan menggunakan informasi ketika instruksi selesai.
Hubungan guru-murid dalam pembelajaran jarak jauh
Di lingkungan yang jauh, kemampuan dan kemauan siswa untuk memantau diri sendiri dan secara akurat menilai pemahaman konten dan meminta bantuan yang sesuai, dapat mewakili variabel penting yang mempengaruhi proses belajar dan mengajar.
Dalam ODL, guru tidak memiliki akses langsung ke sumber verbal dan non-verbal atau umpan balik dari siswa mereka.
Umpan balik ini memungkinkan guru, dalam lingkungan belajar konvensional, menerima sinyal verbal dan non-verbal untuk menyesuaikan proses instruksi secara real time untuk memenuhi kebutuhan siswanya.
Misalnya, guru yang penuh perhatian sering mengatur ulang dan mengulangi konten sebagai tanggapan atas ekspresi bingung siswa dan perilaku yang tidak biasa.
Namun, instruktur pembelajaran jarak jauh, yang bertentangan dengan lingkungan pembelajaran konvensional, tidak dapat memantau, memecahkan kode, dan menggunakan umpan balik untuk memodifikasi instruksi online.
Dalam lingkungan pembelajaran jarak jauh sinkron, instruktur sering berhenti mengajar untuk bertanya kepada siswa apakah mereka telah memahami konten yang disajikan.
Penggunaan teknik komunikasi oleh siswa sangat penting dalam pembelajaran jarak jauh. Banyak siswa telah membuat, atas inisiatif mereka sendiri, dan menggunakan forum online, milis, dan papan buletin.
Tentu saja, sarana komunikasi yang paling penting antara siswa dan guru adalah email. Sebagian besar siswa dapat membaca email, bahkan jika mereka tidak memiliki komputer di rumah.
Kualitas hubungan guru-murid dalam pendidikan jarak jauh dan interaksi dalam pendidikan jarak jauh telah meningkat dengan kemajuan teknologi komunikasi, khususnya internet.
Data siswa yang terkait dengan data interaksi guru memungkinkan Anda mengidentifikasi jenis interaksi tertentu. Data ini berkorelasi dengan hasil positif siswa.
Pengelompokan data terkait siswa dengan data terkait guru mewakili pendekatan integratif yang membantu memperjelas keterkaitan kompleks antara orang, proses, dan produk variabel dalam lingkungan pembelajaran jarak jauh virtual.
Pengumpulan data online membantu memecahkan masalah kognitif dan kesulitan afektif dan merumuskan pedoman operasional untuk mencegah kesulitan ini dalam proyek pembelajaran di masa depan