Perkembangan Emosional Dalam Psikologi adalah pertanyaan yang sangat penting tentang bagaimana emosi berasal. Apakah emosi seorang anak berkembang saat ia tumbuh dewasa, atau apakah ia mempelajarinya? Di sini sekali lagi muncul pertanyaan tentang pematangan atau latihan yang lama.
K. M. B. Bridges menunjukkan bagaimana reaksi emosional berkembang dari kegembiraan yang cukup pada bayi yang baru lahir menjadi selusin atau lebih reaksi yang berbeda pada anak berusia 2 tahun, termasuk ketakutan, jijik, marah, cemburu, senang, dan kasih sayang.
William E. Blatz dan seorang rekan mencatat usia di mana perilaku baru muncul selama keadaan emosional. Sampai 4 bulan bayi menangis, meronta-ronta, memulai. Antara 4 dan 8 bulan dia melawan, mengulurkan tangannya dan melempar barang. Kemudian dia menjadi kaku dan melekat. Antara usia 1 dan 2 tahun ia melarikan diri, menyembunyikan wajahnya, mengatakan tidak, dan merosot.
Kasus menarik yang mendukung pematangan dijelaskan oleh Florence Goodenough. Seorang gadis 10 tahun, tuli dan buta sejak bayi, ditemukan mengekspresikan ketakutan, kemarahan, jijik, dan kegembiraan seperti anak-anak normal. Karena anak ini tidak dapat belajar dari melihat atau mendengar orang lain, Good cukup yakin bahwa kasus ini sangat mendukung pematangan. Untuk menunjukkan bagaimana belajar mempengaruhi reaksi emosional J Ohn B. W pada jadi n memberi tikus putih untuk anak tahun tidak memiliki rasa takut binatang kecil. Saat anak itu meraihnya, terdengar suara keras di belakang kepalanya. Dia mundur, kaget. Ini diulang beberapa kali. Setelah dikondisikan, anak itu menangis melihat tikus sendirian. Ketakutan yang didapat menyebar ke objek serupa, seperti kelinci, anjing, dan mantel bulu. Dalam memperhitungkan ketakutan dan reaksi emosional lainnya, Watson kemudian menekankan pengalaman, terutama di masa kanak-kanak. Beberapa tahun setelah eksperimen Watson, Mary C over J on es menunjukkan bahwa ketakutan dapat dihilangkan dengan pengkondisian. Sementara seorang anak yang takut kelinci sedang makan, dia membawa kelinci yang dikurung ke dalam ruangan dan menjaganya agak jauh. Selama makan berikutnya kelinci itu dibawa lebih dekat dan lebih dekat sampai anak itu memberanikan diri untuk menyentuhnya, akhirnya untuk membelainya. Prosedurnya sangat bertahap. Pendekatan yang terlalu tergesa-gesa mungkin telah mengembalikan semua ketakutan lama, bahkan mungkin memindahkannya ke makanan alih-alih mengeluarkannya dari kelinci. Dr. Jones menemukan bahwa sebagian besar metode yang direkomendasikan untuk menghilangkan rasa takut tidak berhasil. Ketakutan, dia belajar, tidak “padam” seiring waktu, juga tidak bisa dibantah. Menjadi akrab dengan objek yang ditakuti dengan terus-menerus terpapar dapat mengurangi rasa takut, tetapi bahkan ini jarang menghilangkan rasa takut sepenuhnya. Menekan rasa takut karena ejekan anak-anak lain hanya meningkatkan reaksi emosional, dia menemukan. Sebuah metode yang disebut “imitasi sosial”, di mana seorang anak yang memiliki rasa takut ditempatkan dengan orang lain yang tidak memiliki rasa takut, terkadang berhasil. Kepastian mereka membantunya mengatasi ketakutannya. Peniruan dan rekondisi sosial, terutama yang terakhir, adalah cara paling efektif untuk menghilangkan rasa takut. Bagaimana kita mengekspresikan emosi kita, serta apa yang membangkitkannya, sangat bergantung pada pelatihan dan pengalaman kita. OttoK lineb erg menyajikan bukti antropologis yang menarik tentang hal ini. Orang Cina “berwajah poker” sebagian besar karena mereka diajari menahan diri. Anak laki-laki dan perempuan Cina belajar untuk tidak tertawa riuh atau menunjukkan kemarahan mereka. Namun di lingkungan yang berbeda dengan pola budaya yang berbeda, seperti Hawaii, orang Tionghoa mengekspresikan emosi mereka lebih seperti orang barat.
Perkembangan Emosi Dalam Psikologi Dan Perkembangan Emosional Pada Anak Usia Dini
Banyak ekspresi emosional berbeda di seluruh dunia. Di beberapa masyarakat, ciuman sebagai tanda kasih sayang tidak dikenal; sebaliknya, dua orang dapat menggosok hidung, menyentuh hidung ke pipi orang lain, atau menyentuh hidung orang lain dengan jari telunjuk. Menangis sering menjadi bagian dari upacara suku, namun begitu upacara berakhir, tawa dan kegembiraan mengikuti secara alami. Orang-orang tertentu melampiaskan kemarahan mereka dengan cara tradisional yang aneh; mereka menghancurkan harta benda mereka
atau membakar rumah mereka sendiri. Tertawa, bagaimanapun, tampaknya merupakan ekspresi universal dari semangat tinggi. Kline berg menyimpulkan bahwa ekspresi emosional, seperti bahasa, setidaknya harus dipelajari sebagian.