Perilaku kedekatan dapat didefinisikan sebagai “tindakan komunikatif verbal dan nonverbal yang mengirim pesan positif tentang kesukaan dan kedekatan, mengurangi jarak psikologis antara orang-orang, dan secara positif mempengaruhi motivasi keadaan siswa,” menurut penelitian sebelumnya.
Menurut Peter Anderson, dalam artikelnya di Encyclopedia of Communication Theory, ‘perilaku kedekatan adalah tindakan yang secara bersamaan mengkomunikasikan kehangatan, keterlibatan, kedekatan psikologis, ketersediaan komunikasi, dan pengaruh positif. ‘ Perilaku ini bersifat verbal dan nonverbal.
Kedekatan guru dikonseptualisasikan sebagai perilaku nonverbal yang mengurangi jarak fisik dan/atau psikologis antara guru dan siswa. Keefektifan pengajaran diuji dengan melihat kemampuan guru untuk menghasilkan pembelajaran afektif, perilaku dan kognitif siswa.
Instruktur dapat menyampaikan kedekatan melalui gerakan dinamis, mengarahkan tubuh mereka ke arah-bukan menjauh dari-siswa, bergerak lebih dekat ke siswa, bergerak di sekitar kelas, dan mempertahankan posisi tubuh yang santai (McCroskey, Richmond, Sallinen, Fayer, & Barraclough, 1995; Smythe & Hess, 2005).
Kedekatan sangat membantu karena memberi seseorang wawasan tentang respons fisiologis dan/atau emosional mereka yang terkait dengan suatu subjek. misalnya, seseorang mungkin menggambarkan diri mereka memiliki hubungan yang membingungkan dengan ayah mereka dan bahasa tubuh mereka mungkin menunjukkan bahwa mereka takut…
Perilaku Kedekatan
- Gestur saat berbicara di depan kelas.
- Menggunakan variasi vokal (tidak monoton) saat berbicara di depan kelas.
- Melihat ke kelas sambil berbicara.
- Tersenyum di kelas sambil berbicara.
- Memiliki postur tubuh yang santai saat berbicara di depan kelas.
- Bergerak di sekitar kelas saat mengajar.
Kedekatan menciptakan perilaku yang berorientasi pada pendekatan yang menandakan aksesibilitas, keterlibatan, gairah, dan minat (Andersen, Nussbaum, Pecchioni, & Grant, 1999). Kedekatan guru menciptakan interaksi verbal yang lebih besar dalam kondisi kelas yang lebih langsung (Andersen & Andersen, 1982).
Perilaku kedekatan adalah tindakan yang menandakan kehangatan, mengkomunikasikan ketersediaan, mengurangi jarak psikologis atau fisik, dan mendorong keterlibatan di antara orang-orang. Perilaku ini juga disebut perilaku keterlibatan positif karena menunjukkan pengaruh positif dan tingkat keterlibatan yang tinggi dalam suatu interaksi.
Kedekatan menyiratkan lebih dari sekadar mengatakan: “Bagaimana perasaan Anda sekarang?” • “Saya melihat bahwa Anda sangat sedih.” Atau “Saya membantu klien saya mengungkapkan perasaannya di sini dan sekarang.” Atau “Klien saya merasa cukup aman untuk menunjukkan perasaannya kepada saya.”
1) Televisi membawa kedekatan baru dengan peristiwa-peristiwa dunia. 2) Tujuan kami adalah segera menanggapi panggilan darurat. 3) Program TV yang direkam sebelumnya memiliki kedekatan dan kehangatan yang jauh lebih sedikit daripada teater langsung. 4) Manajer personalia tampaknya tidak menyadari masalah segera.
kata benda, jamak im·me·di·a·cies. keadaan, kondisi, atau kualitas yang segera. Seringkali kedekatan. kebutuhan mendesak: kesegeraan hidup sehari-hari.
Apa tiga langkah utama konfrontasi?
Konfrontasi melibatkan tiga langkah utama. Identifikasi konflik dan/atau perbedaan. 3. Evaluasi perubahan (efektivitas).
Kedekatan berarti memberi umpan balik kepada orang lain bagaimana Anda mengalaminya, persepsi dan perasaan Anda, pada saat itu. Terapis dapat menggunakan tanggapan langsung untuk mengungkapkan bagaimana perasaan mereka tentang klien atau hubungan mereka dengan klien mereka, atau untuk berbagi firasat atau perasaan tentang apa yang mungkin dirasakan orang lain.
Kapan konfrontasi harus dihindari dalam konseling?
Konfrontasi sering digunakan ketika konselor mengamati pesan yang bercampur atau ketidaksesuaian dalam kata-kata, perilaku, perasaan atau pikiran klien. Konfrontasi hanya boleh digunakan setelah hubungan baik telah dibangun antara klien dan konselor.
Apa langkah pertama dalam konfrontasi empatik?
Proses empat langkah biasanya digunakan untuk menerapkan teknik konfrontasi: (1) mendengarkan perbedaan, (2) meringkas dan mengklarifikasi, (3) menghadapi secara empatik, dan (4) mengamati dan mengevaluasi.
Apa perbedaan antara konfrontasi dan tantangan lembut dalam konseling?
“Konfrontasi bukanlah tantangan langsung dan keras. Anggap saja, sebagai keterampilan yang lebih lembut yang melibatkan mendengarkan klien dengan hati-hati dan hormat; dan, kemudian, berusaha membantu klien memeriksa diri atau situasi lebih lengkap.
Apa tantangan lembut dalam konseling?
Tantangan lembut-empatik melibatkan penyelarasan dan verbalisasi perasaan. Pada saat yang sama sebuah tantangan dikeluarkan, yang meminta perhatian pada sesuatu yang tidak sesuai atau mencoba membawa sesuatu yang baru ke dalam kesadaran klien.
Bagaimana Anda menantang seseorang dalam terapi?
Bekerja Dengan Klien yang Menantang dalam Psikoterapi
- Tentukan Tahap Kesiapan Klien.
- Berikan Pilihan Klien.
- Tetapkan Seperangkat Aturan.
- Fokus pada Kekuatan Klien.
- Jangan Tanya “Kenapa”
- Perhatikan Perilaku Pasien.
- Berikan Konstruksi Alternatif.
- Waspadai Pertanyaan Klien.
Bagaimana Anda menantang seseorang dalam Konseling?
Menantang harus selalu dilakukan dengan empati, sehingga konselor didorong untuk menghindari tantangan untuk memenuhi kebutuhan mereka, bukan kebutuhan klien.
- Pengungkapan Diri.
- Membingkai ulang.
- Memperbaiki Hubungan.
Bagaimana terapis menangani klien yang sulit?
Berikut saran dari praktisi yang telah meredakan pertemuan stres dengan klien mereka:
- Tenangkan dirimu.
- Ekspresikan empati.
- Membingkai ulang resistensi.
- Kembangkan kesabaran.
- Carilah dukungan dari rekan-rekan Anda.
- Pertimbangkan untuk mengakhiri hubungan.
Apakah terapis marah pada klien?
Hampir setiap klinisi mengalami emosi yang intens selama sesi klien. Mungkin itu adalah kesedihan ketika seorang klien menggambarkan kematian putranya yang berusia 5 tahun. Beberapa dokter percaya bahwa terapis tidak boleh mengungkapkan kemarahan atau kesedihan di depan klien. Namun, kata John S. John dari University of Iowa.
Apakah terapis berbohong kepada klien?
Curtis dan Hart (2015) termasuk yang pertama mempelajari pola penyembunyian dan penipuan terapis. Mereka menemukan bahwa 96% terapis melaporkan dengan sengaja menyimpan informasi dari klien “untuk melindungi klien,” sementara 81% melaporkan berbohong langsung kepada klien mereka.
Apakah terapis khawatir tentang klien mereka?
Beberapa terapis tersentuh oleh kekhawatiran klien mereka. Di satu sisi adalah pertanyaan apakah klien harus mengajukan pertanyaan pribadi atau tidak dan apakah terapis mereka harus menjawabnya atau tidak. Jawaban tradisional Freud untuk pertanyaan itu adalah bahwa klien dapat bertanya, tetapi terapis tidak boleh menjawab.