Filsafat pendidikan menggambarkan pendekatan tertentu untuk belajar.
” Filsafat pendidikan” dapat berarti salah satu dari dua hal yang terkait: itu adalah pendekatan atau teori pembelajaran, dan biasanya menetapkan pandangan terpadu atau diterima secara luas tentang bagaimana pendidikan dapat dicapai dengan baik di hampir semua tingkat. Sebagian besar sekolah memiliki filosofi formal yang memandu cara guru dan administrator berinteraksi dengan siswa, orang tua, dan pejabat pengatur, dan dalam banyak kasus ini ditulis dan diformalkan sebagai cara untuk merampingkan atau menyatukan upaya semua orang. Ini adalah definisi yang lebih teoretis. Istilah ini juga memiliki sisi yang lebih praktis. Pendidik biasanya memiliki filosofi masing-masing yang membantu membimbing mereka ketika menyusun kurikulum dan menyusun diskusi kelas. Ini cenderung lebih berbasis pendekatan, dan seringkali jauh lebih pribadi. Guru biasanya mampu menjelaskan filosofi pendidikan mereka sendiri, tetapi mereka jarang ditulis dan cenderung cepat beradaptasi dengan kebutuhan siswa.
Pendekatan Teoretis
Filosofi Montessori, yang menekankan kemandirian dan penemuan anak, adalah salah satu filosofi pendidikan yang lebih terkenal.
Filosofi formal yang memandu administrator sekolah cenderung berbasis teori, yang mengatakan bahwa mereka didasarkan pada pemahaman luas tentang praktik pendidikan pada umumnya . Ini biasanya mengambil pendekatan yang sangat luas untuk pedagogi formal, tujuannya, dan masalahnya. Beberapa orang menyebut filsafat semacam ini sebagai “teori belajar”. Mereka cenderung terkait erat dengan bidang filsafat terapan, dan akibatnya mereka sering sangat peduli dengan “bagaimana” dan “mengapa” pengajaran. Sebuah sekolah mungkin berkomitmen untuk menghargai kreativitas dan pemikiran independen, misalnya, kemudian menetapkan rubrik khusus untuk mengatur kejadian di kelas yang sejalan dengan tujuan ini. Orang tua, guru, dan badan pengawas sekolah dapat menggunakan filosofi teoretis semacam ini untuk memahami apa misi utama sekolah, atau sebagai cara untuk menentukan apakah sekolah akan cocok untuk siswa tertentu.
Pendekatan Praktis
Athena kuno adalah rumah bagi banyak pemikir, seperti Plato, yang tertarik untuk mengembangkan filsafat pendidikan.
Namun, filosofi tidak harus begitu terstruktur, dan ada banyak contoh di mana pendekatan yang lebih longgar dan lebih fleksibel masuk akal. Kebanyakan orang yang mengajar atau bekerja di sekolah memiliki keyakinan pribadi mereka sendiri tentang bagaimana sesuatu harus diajarkan, sering kali didasarkan pada asumsi kebenaran tertentu atau prinsip panduan yang lebih besar. Ini tidak begitu banyak pernyataan tentang bagaimana pendidikan harus maju, melainkan cara berpola di mana belajar tidak tempat take. Guru dan profesor biasanya menyusun program mereka sesuai dengan filosofi mereka sendiri tentang bagaimana materi harus disajikan dan bagaimana memaksimalkan pembelajaran siswa. Ini, tidak seperti pernyataan institusional yang lebih formal, cenderung berubah dari waktu ke waktu, dan biasanya lebih mudah beradaptasi dengan kebutuhan siswa yang mendesak.
Mengapa Filsafat Pendidikan Itu Penting
Ada berbagai filosofi pendidikan.
Di tingkat sekolah demi sekolah atau kelas demi kelas, filosofi pendidikan yang menyeluruh terkadang tampak dibuat-buat. Namun, dalam skala yang lebih luas, keyakinan utama dan prinsip-prinsip panduan dari lembaga pendidikan dapat mengatakan banyak tentang sistem nilai budaya. Sarjana sosiologi sering menghabiskan banyak waktu untuk melihat filosofi pendidikan dari berbagai negara, wilayah nasional, dan kelas ekonomi untuk menarik kesimpulan tentang kepercayaan dan prioritas sosial yang lebih besar. Bagaimana sekolah, pemerintah, dan guru individu mendekati pembelajaran sering mengatakan banyak tentang bagaimana mereka memandang dunia dan tempat siswa di dalamnya.
Dimana dan Bagaimana Filsafat Diajarkan
Filsuf Yunani Plato adalah salah satu ahli teori pertama yang mengembangkan filsafat pendidikan.
Siswa pendidikan biasanya menghabiskan banyak waktu untuk memikirkan filosofi yang berbeda sebagai bagian dari studi mereka. Program pelatihan guru adalah salah satu tempat paling umum untuk menemukan diskusi semacam ini, tetapi topik ini juga muncul dalam kursus yang dirancang untuk administrator sekolah dan petugas pendidikan pemerintah. Universitas serta pusat pelatihan profesional cenderung menonjolkan filosofi pendidikan dalam penawaran kursus mereka, menantang peserta untuk memikirkan tujuan dan kriteria yang lebih besar yang mengatur pembelajaran formal.
Contoh Spesifik
Banyak sekolah memiliki filosofi formal yang mengatur bagaimana guru dan administrator berinteraksi dengan siswa.
Filosofi pendidikan Montessori mungkin salah satu yang paling terkenal. Hal ini didasarkan pada pendekatan Maria Montessori, seorang dokter Italia yang mempelajari perkembangan anak di awal abad ke-20, dan menempatkan penekanan khusus pada kemandirian anak, ruang bebas untuk penemuan, dan banyak waktu “bebas” yang tidak terstruktur di dalam kelas.. Sekolah-sekolah Montessori di seluruh dunia menganut filosofi yang kurang lebih tetap, yang berarti bahwa prinsip-prinsip panduan setiap sekolah dapat dibandingkan di mana pun sekolah itu berada atau apa latar belakang budaya atau sosial siswanya.
Sekolah Waldorf beroperasi dengan cara yang sama. Rudolph Steiner, seorang filsuf Austria yang mendedikasikan sebagian besar karirnya untuk mempelajari perkembangan anak usia dini, memulai gerakan Waldorf di Jerman pada akhir 1800-an, dan sekolah-sekolah yang mengikuti ajarannya biasanya menekankan imajinasi dalam pembelajaran. Mereka sering mendorong siswa untuk menghabiskan banyak waktu pada seni kreatif, dan biasanya menjauhi rubrik penilaian atau mekanisme penilaian yang ketat.
Filsafat pendidikan tentu tidak unik untuk zaman cararn. Plato dan Aristoteles masing-masing mengusulkan teori pembelajaran dan pendidikan komunal yang dipahami secara luas sebagai beberapa contoh paling awal dari filosofi pendidikan formal, misalnya. Hirarki pendidikan dan struktur akademik Yunani Kuno dan Roma diyakini oleh banyak sarjana telah memunculkan aliran pemikiran yang berbeda sehubungan dengan bagaimana pendidikan cararn dilakukan, dan tujuan pembelajaran formal yang ingin dicapai di zaman cararn.