Teori perancah Bruner adalah bimbingan pendidikan bagi orang tua dan guru.
Teori perancah Bruner adalah bahwa anak-anak membutuhkan dukungan dan bantuan aktif dari guru dan orang tua mereka jika mereka ingin menjadi pembelajar mandiri saat mereka dewasa. Menurut teori scaffolding Bruner, anak-anak agak bergantung pada mereka yang memiliki pengetahuan atau kompetensi lebih dari yang mereka lakukan di bidang tertentu, seperti membaca atau menghitung akar kuadrat, ketika mereka mulai belajar. Ketika siswa mendapatkan lebih banyak kemandirian dan kepercayaan diri, bantuan dari guru dan orang tua berkurang sampai siswa menjadi pembelajar mandiri, seperti perancah yang digunakan untuk mendukung pekerja konstruksi dan material mereka dipindahkan saat proyek bangunan hampir selesai.
Di kelas sekolah dasar, teori perancah Bruner dapat diterapkan saat siswa belajar membaca.
Di kelas sekolah dasar, misalnya, teori perancah Bruner dapat diterapkan saat anak-anak belajar membaca. Pada awalnya, guru mungkin melakukan sebagian besar atau semua bacaan dengan keras kepada siswa, melafalkan semua kata untuk mereka, mendefinisikan kata-kata kosakata yang tidak dikenal, dan menjelaskan arti teks. Setelah siswa meminta guru untuk mekan membaca yang efektif untuk mereka untuk sementara waktu, mereka akan mulai ditugaskan membaca lebih mandiri, membaca dengan suara keras dalam kelompok kecil saat mereka menangani kata-kata dan artinya tetapi masih mengajukan pertanyaan. Ketika mereka memperoleh lebih banyak kemandirian, siswa akan mengambil lebih banyak tanggung jawab untuk belajar membaca, seperti menanggapi teks secara lisan dan tertulis, mencari arti kata-kata kosa kata baru, membaca dengan lancar, dan mendapatkan makna dari teks dengan menggunakan bahasa yang lebih tinggi. -strategi berpikir tingkat. Semakin banyak siswa berlatih membaca dan menjadi percaya diri dan mahir dalam membaca, semakin sedikit mereka akan bergantung pada bantuan dari guru mereka.
Teori perancah Bruner didasarkan pada siswa belajar dari satu sama lain.
Paradigma atau ide di balik teori perancah Bruner dapat digunakan di semua usia dan tingkat kelas dan di semua bidang studi. Dalam kursus matematika sekolah menengah, misalnya, siswa mungkin mulai belajar bagaimana memecahkan persamaan kuadrat atau membuktikan rumus geometri dengan mendengarkan guru mereka menjelaskan bagaimana melakukannya saat dia mengerjakan contoh untuk mereka. Mereka kemudian mungkin diminta untuk bekerja secara mandiri atau dalam kelompok untuk memecahkan beberapa masalah ini saat guru mereka berkeliling, membantu mereka dan kemudian membahas jawaban dengan seluruh kelas untuk memeriksa keakuratannya. Setelah siswa memperoleh lebih banyak kemandirian dan kompetensi dalam konsep matematika ini, mereka mungkin bekerja dalam kelompok di mana mereka mengajar dan membimbing satu sama lain atau menyajikan masalah dan solusi ke kelas mereka tanpa bantuan dari instruktur mereka.