Meski dengan nama yang tidak biasa bagi sebagian besar penduduk, disgrafia merupakan kesulitan yang dihadapi oleh beberapa orang. Ini adalah gangguan yang menyebabkan gangguan belajar . Menurut psikopedagog dan psikoanalis anak, Deborah Ramos, masalah ini mempengaruhi sekitar 4% orang Brasil. “Tulisan tangan yang sangat buruk atau kesulitan dalam melakukan gerakan motorik yang diperlukan untuk menulis”, adalah definisi utama dari masalah tersebut, menurut para ahli.
Di situs resminya, psikopedagoge menjelaskan bahwa ada dua jenis disgrafia, motorik (diskaligrafi) dan persepsi. Dalam kasus pertama, Deborah menjelaskan bahwa “seseorang dapat berbicara dan membaca, tetapi mengalami kesulitan dalam koordinasi motorik halus untuk menulis huruf, kata, dan angka, yaitu, dia melihat gambar grafik, tetapi dia tidak dapat membuat gerakan untuk menulis dengan benar. ”
Ketika datang ke disgrafia perseptual, “individu tidak dapat menghubungkan sistem simbolik dan ejaan yang mewakili suara, kata, dan frasa. Ini memiliki karakteristik disleksia , yang terkait dengan membaca dan disgrafi terkait dengan menulis ”, membedakan spesialis.
Gangguan ini berhubungan langsung dengan kesulitan menulis (Foto: depositphotos)
Bagaimana disografi muncul?
Namun, terlepas dari jenis masalah ini, muncul dalam individu melalui disfungsi dalam sistem saraf pusat (SSP) atau melalui cedera yang diperoleh sepanjang hidup. “Disfungsi menyebabkan perkembangan abnormal kemampuan untuk menulis. Karena merupakan disfungsi SSP, disgrafia dapat mempengaruhi semua kelas sosial dan jika anak tidak menerima stimulasi yang tepat, masalah cenderung lebih buruk”, memperingatkan psikoanalis.
Lihat juga : Belajar dan melatih cara menulis lebih cepat
Gejala disgrafia
Mempertimbangkan informasi yang diberikan oleh psikopedagog Deborah Ramos, disgrafia memiliki beberapa karakteristik seperti:
- Kesulitan menulis atau menulis yang ditandai dengan kombinasi huruf besar dan kecil;
- Menulis surat dengan format yang berbeda, sangat dekat atau tidak lengkap;
- Penggunaan kekuatan atau tekanan yang berlebihan pada saat penulisan;
- Tulisan tangan yang dikompromikan;
- Kesulitan membuat salinan;
- Pertukaran surat dengan suara serupa;
- Penambahan kata yang tidak koheren;
- Fragmentasi yang salah dalam kata-kata;
- Tulis kata-kata dengan huruf yang hilang, inversi, gabungan atau kebingungan suku kata.
“Anak disgrafik memiliki perkembangan intelektual yang normal. Namun, dia tidak dapat menghasilkan tulisan yang dapat diterima secara budaya , dan ini akhirnya mengganggu semua produksi dan kinerja akademiknya ”, tambahnya.
Lihat juga: Sepuluh tips untuk menulis yang lebih baik
Bagaimana menangani masalah ini?
Menurut Deborah Ramos, ketika melihat tanda-tanda seperti itu baik orang tua maupun pihak sekolah perlu mengambil tindakan. Mempromosikan intervensi dalam kehidupan individu sejak dini adalah cara untuk mengurangi hasil disgrafia. Misalnya, penting bagi orang tua dan guru untuk menghindari kesalahan menegur dan menekankan prestasi.
Di sekolah, pada gilirannya, anak-anak dengan masalah ini dapat didorong untuk mengekspresikan diri secara lisan, tetapi mereka juga harus didorong untuk menghasilkan bahan yang berbeda seperti seni plastik.
Selain itu, pasien perlu “memulai perawatan psikopedagogis yang berfokus pada stimulasi linguistik global dan perawatan individual untuk melengkapi sekolah”, merekomendasikan spesialis yang mencontohkan apa peran lain dari sekolah dan orang tua: “untuk mempromosikan situasi yang menyenangkan di mana anak menggunakan tulisan, cara menulis pesan kecil, membuat undangan dan menulis kartu pos; mendorong kinerja aktivitas seperti membentuk sosok, melukis dalam batas, menghubungkan titik, mengikuti garis, di antara latihan lain yang mendorong kinerja motorik. ”