Siapa yang dikreditkan dengan mendirikan konsep self-efficacy?
Albert Bandura memasukkan konsep efikasi diri ke dalam teori pembelajaran sosialnya, yang ditulisnya pada 1960-an. Sementara Bandura menggunakan konsep seperti kontrol yang dirasakan (Skinner 1996), ia memperluas asumsi teoretis ini melalui pendekatan agensi dan penguasaan (Bandura 1977).
Sejauh mana kami percaya bahwa kami dapat bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama kami adalah definisi istilah yang mana? Efikasi diri kolektif.
Apa itu teori efikasi diri?
Self-efficacy mengacu pada keyakinan individu dalam kapasitasnya untuk melaksanakan perilaku yang diperlukan untuk menghasilkan pencapaian kinerja tertentu (Bandura, 1977, 1986, 1997). Self-efficacy mencerminkan kepercayaan pada kemampuan untuk melakukan kontrol atas motivasi, perilaku, dan lingkungan sosialnya sendiri.
Siswa sering belajar banyak hanya dengan mengamati orang lain. Menggambarkan konsekuensi dari perilaku dapat secara efektif meningkatkan perilaku yang sesuai dan mengurangi yang tidak pantas. Pemodelan memberikan alternatif untuk membentuk untuk mengajar perilaku baru.
Apa implikasi pendidikan dari teori Bandura?
Pembelajaran observasional membantu dalam meningkatkan pengetahuan peserta didik, retensi dan keterampilan hidup. Di sisi lain, pembelajaran observasional hanya berfokus pada apa yang terjadi pada pelajar tetapi mengabaikan faktor penting lainnya.
Ada beberapa implikasi instruksional dari teori sosiokultural. Implikasi utamanya adalah pembelajaran terjadi melalui interaksi, negosiasi, dan kolaborasi antar peserta didik.
Aspek penting kedua dari teori Vygotsky adalah peran permainan dalam teori. Menurut perspektif ini, guru perlu memberi anak-anak, terutama anak kecil, banyak kesempatan untuk bermain. Melalui bermain, dan berimajinasi, kemampuan konseptual seorang anak direntangkan.
Teori pembelajaran sosiokultural Vygotsky menjelaskan bahwa pembelajaran terjadi selama interaksi sosial antar individu. Ini adalah salah satu teori pendidikan yang dominan saat ini. Ia percaya pembelajaran terjadi pertama melalui interaksi sosial dan kedua melalui internalisasi individu perilaku sosial.
Vygotsky juga memandang interaksi dengan teman sebaya sebagai cara yang efektif untuk mengembangkan keterampilan dan strategi. Dia menyarankan agar guru menggunakan latihan pembelajaran kooperatif di mana anak-anak yang kurang kompeten berkembang dengan bantuan dari rekan-rekan yang lebih terampil – dalam zona perkembangan proksimal.