Noam Chomsky Education menjelaskan arti sebenarnya dari pendidikan karena ia adalah seorang ahli bahasa, filsuf, kritikus dan aktivis politik. Dia telah menjadi Profesor Departemen Linguistik dan Filsafat di MIT, di mana dia bekerja selama lebih dari lima puluh tahun. Pakar Linguistik belakangan ini berpendapat bahwa pandangannya tentang pendidikan merupakan konsekuensi dari dua faktor. Yang pertama pada dasarnya adalah biografis. Menghadiri sekolah progresif dan dipengaruhi oleh ide-ide John Dewey.
Dia telah berpengalaman sebagai guru linguistik di universitas. Posisi ini memberinya kesempatan untuk merenungkan masalah pendidikan dan praktik di institusi. Faktor kedua mengacu pada keanggotaan rasionalis yang memungkinkan dia untuk memahami “perangkat konseptual yang kaya” di mana ia menawarkan bagaimana merancang cara asli mengajar dan belajar.
Chomsky tentang masalah pendidikan menganjurkan konsepsi pendidikan humanistik yang berakar pada nilai-nilai Pencerahan berdasarkan pemikiran Bertrand Russell, yang berfokus pada gagasan bahwa peran pendidikan terutama bertujuan untuk “merangsang dan memperkuat impuls kreatif khusus untuk masing-masing. Dengan kata lain, peran sekolah adalah menawarkan praktik pendidikan kepada anak-anak yang mengutamakan kebebasan, kreasi dan stimulasi.
Fungsi pendidikan bukan untuk mengontrol dan membimbing peserta didik menuju tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya tetapi mendorong dan merangsang kemampuan kreatif.
Chomsky menyoroti efek negatif atau buruk dari model sekolah otoriter yang, dengan memaksakan praktik pendidikan otoriter tidak mendukung pemahaman, bakat, dan kreativitas. Untuk mengilustrasikan maksudnya, ia mengutip contoh program pendidikan Amerika No Child Left Behind tahun 2001, yang terutama ditujukan untuk mengajar agar lulus ujian.
Dia menjelaskan dalam bukunya jenis-jenis pendidikan:
Dua Jenis Pendidikan
Jenis pendidikan pertama terkait dengan Pencerahan – tujuan tertinggi dalam hidup untuk ditanyakan dan diciptakan; mencari kekayaan masa lalu; mencoba untuk menginternalisasi; membawa pencarian membantu orang bagaimana belajar sendiri; itu Anda pelajar; terserah Anda apa yang akan Anda kuasai.
Jenis pendidikan kedua terkait dengan Indoktrinasi – sejak kecil anak-anak muda harus ditempatkan ke dalam kerangka di mana mereka akan mengikuti perintah yang cukup eksplisit.
Sekolah dan universitas harus meningkatkan langkah-langkah menuju kontrol yang lebih besar; memaksakan lebih banyak hutang untuk menangkap siswa agar sesuai.
” Tidak masalah apa yang kita liput, yang penting adalah apa yang Anda temukan.”
Begitulah seharusnya mengajar: menginspirasi siswa untuk menemukan sendiri; untuk menantang jika mereka tidak setuju; untuk mencari alternatif jika mereka pikir ada yang lebih baik; bekerja melalui pencapaian besar di masa lalu, dan mencoba untuk menguasainya sendiri karena mereka tertarik padanya. Siswa akan benar-benar mendapatkan dari mereka tetapi akan mengingatnya dan menggunakannya sebagai dasar untuk berjalan sendiri.
Pendidikan benar-benar ditujukan untuk membantu siswa mencapai titik di mana mereka dapat belajar sendiri karena itulah yang akan Anda lakukan selama hidup Anda, bukan hanya menyerap materi yang diberikan kepada Anda dari luar, dan mengulanginya.
Tujuan Pendidikan Menurut Chomski:
Berbicara tentang tujuan pendidikan, sebagaimana ditegaskan oleh Chomsky, kita akan bertemu dengan pemikiran salah satu filsuf besar Amerika Serikat pada abad kedua puluh, yaitu John Dewey. Chomsky sendiri mengakui, pemikiran Dewey tentang pendidikan itu juga mempengaruhi pemikirannya. Salah satu argumen yang cukup menarik, dikemukakan Dewey, bahwa reformasi pendidikan (reform in education), atau perubahan paradigma pendidikan, perlu dilakukan sejak manusia masih muda. Dalam konteks ini, perlu dicatat bahwa, menurut Dewey, tujuan pendidikan bukan untuk menghasilkan barang-barang bagus yang dapat dijual dan menambah perbendaharaan negara, tetapi menghasilkan manusia bebas (produces free man) yang mampu berelasi. satu sama lain dalam situasi yang ekuivalen ( relasi setara ). Itulah tujuan pendidikan sejati, yang kini banyak dilupakan.
Pada saat itu kehidupan Dewey, dan juga, pendidikan sedang terancam oleh dua kekuatan besar. Pertama, kekuasaan rezim otoriter yang ingin menciptakan manusia yang tunduk dan patuh pada ideologi yang ada. Sedangkan yang kedua adalah kekuatan sistem kapitalis yang akan mengubah konsep warga negara (citizenship) yang bebas menjadi konsep pelanggan yang bebas, pikiran hanya terfokus pada konsumsi tanpa batas saja. Kedua kekuatan ini, menurut saya, masih dapat ditemukan hingga saat ini. Saat ini banyak rezim yang mengontrol kebebasan manusia atas nama agama.
Yang harus diperhatikan Dewey dan Chomsky adalah para pemikir besar dunia yang memiliki akar yang kuat dalam ide-ide Marxisme maupun liberalisme klasik. Meski terlihat berbeda, dua aliran pemikiran ini banyak menekankan kebebasan manusia dalam menghadapi masyarakat dan alam.
Mengapa Anda Tidak Pernah Melihat Pendidikan Noam Chomsky yang Sebenarnya Berfungsi:
Chomsky membawa kita kembali mengingat tujuan utama pendidikan, yaitu menghasilkan manusia yang bebas, yang mampu berhubungan satu sama lain dalam keadaan yang sama. Dapat dikatakan bahwa pendidikan adalah proses produksi, tetapi bukan produksi barang dengan cetakan ketat yang telah ditentukan sebelumnya, tetapi produksi manusia bebas. Di sisi lain, Chomsky juga mengutip pendapat Bertrand Russell, seorang filsuf besar dari Inggris pada awal abad kedua puluh yang lalu, tentang pendidikan. Baginya, pendidikan adalah proses untuk memaknai segala sesuatu, dan bukan untuk menguasainya (manusia dan alam). Pendidikan juga merupakan proses untuk menciptakan warga negara yang bijaksana dan masyarakat bebas (wise citizen and free society). Dalam pengertian ini, menurut Russell, sebagaimana dibaca oleh Chomsky, kebijakan publik nasional mencakup dua hal, yaitu kepatuhan terhadap hukum warga negara terhadap hukum di satu sisi, dan kreativitas individu dalam bekerja dan menciptakan kembali kehidupan di sisi lain. Kedua aspek tersebut harus berjalan seimbang dan dinamis.
Hubungan antara pendidikan dan Demokrasi
Tidak ada demokrasi tanpa pendidikan, yang ada sekarang benar-benar setara selama tujuan utamanya adalah produksi barang bukan membuat manusia bebas; Manusia bukan hanya penonton tapi pelaku dari pilihan-pilihan yang mempengaruhi kita semua. Pendidikan jelas berkaitan dengan sekolah dan universitas, tetapi ditegaskan bahwa hal ini membuktikan bahwa terjadi baik pendidikan untuk kebebasan maupun demokrasi, baik yang bertujuan kepatuhan dan subordinasi pendidikan.
Kesimpulan:
Dengan kata lain, tulis Chomsky, tujuan pendidikan adalah menciptakan situasi yang memadai, sehingga kreativitas dapat tumbuh di berbagai bidang, terutama pada diri peserta didik yang notabene adalah anak-anak kita juga.