Banyak peneliti percaya bahwa belajar bahasa asing sebelum pubertas memungkinkan anak-anak berbicara lebih lancar, hampir seperti penutur asli . Selain itu, mempelajari lebih dari satu bahasa pada usia dini meningkatkan keterampilan komunikasi sepanjang hidup dan berkontribusi pada perkembangan kognitif dan kesadaran budaya.
Banyak penelitian menunjukkan bahwa waktu terbaik untuk memperkenalkan bahasa asing adalah sebelum usia 10 tahun . Pada tahap awal kehidupan ini, bahasa dipelajari dan diperoleh lebih cepat, lebih baik dipertahankan dan diucapkan dengan pengucapan yang luar biasa. Sudah diterima secara luas bahwa semakin muda siswa, semakin sukses mereka meniru suara baru. Ini karena otak kita lebih terbuka terhadap suara (kata-kata) baru sebelum masa remaja. Di sisi lain, sangat sulit bagi siswa yang lebih tua untuk berbicara bahasa baru tanpa memiliki aksen “asing”.
Gambar melalui sasint .
Baca juga:
- Bahasa dan Pikiran Anak; Piaget | meringkas
- Berpikir dalam bahasa asing, kita kurang rentan terhadap takhayul
- Teknik belajar untuk belajar bahasa: Tidur
- Tip psikologis untuk belajar bahasa Inggris dan bahasa lain dan mengingat lebih baik
- Apakah Membaca di Kertas atau Layar (komputer, tablet) memengaruhi Pembelajaran?
Sementara beberapa temuan menunjukkan bahwa seorang anak hingga usia 5 tahun dapat memproses hingga lima bahasa, para ahli sepakat bahwa pendekatan dwibahasa adalah yang terbaik untuk anak kecil. Penelitian telah menunjukkan bahwa anak-anak bilingual dapat membedakan dan memisahkan dua bahasa mereka bahkan sebelum mereka mengucapkan kata pertama mereka. Selain itu, mereka mulai membangun representasi suara untuk kedua bahasa selama tahun pertama kehidupan. Beberapa ahli percaya bahwa bayi dilahirkan dengan kemampuan untuk membedakan kontras bicara dan suara dari semua bahasa di dunia, sementara pengalaman mendengar satu bahasa (berlawanan dengan yang lain) membantu mempertahankan perbedaan di antara mereka.
Beberapa ilmuwan percaya bahwa anak-anak belajar bahasa secara berbeda, tetapi tidak lebih mudah daripada orang dewasa. Seperti yang mereka tunjukkan, anak-anak memperoleh bahasa menggunakan bagian otak yang sama dengan bagian yang mengontrol tindakan bawah sadar. Itulah mengapa seringkali anak-anak mengambil kata dan frasa tanpa banyak usaha. Di sisi lain, orang dewasa lebih mampu belajar kompleks dan intelektual. Peneliti lain percaya bahwa otak kita dikonfigurasi untuk memperoleh bahasa secara alami selama masa kanak-kanak dan remaja awal. Selain kemungkinan kecenderungan di otak, anak-anak tampaknya lebih termotivasi untuk belajar bahasa dibandingkan dengan orang dewasa: mereka mencurahkan lebih banyak waktu untuk mempelajari kata dan frasa baru.
Bahkan penelitian awal menunjukkan bahwa bahasa dipelajari secara berbeda sebelum dan sesudah pubertas dimulai. Pada akhir 1960-an, seorang ilmuwan mengusulkan bahwa bahasa hanya dapat diperoleh selama periode kritis, yang didefinisikan sebagai periode antara kelahiran dan pubertas. Pada tahap kehidupan ini, kekuatan pematangan dan pengalaman mengarahkan belahan otak kiri menuju spesialisasi bertahap untuk bahasa. Proses ini seharusnya selesai sebelum pubertas, terlepas dari seberapa lengkap pemerolehan bahasa. Ini berarti bahwa, setelah pubertas, bahasa tidak dipelajari melalui sistem saraf khusus untuk pembelajaran bahasa, tetapi melalui mekanisme yang dimaksudkan untuk pembelajaran umum.
Berdasarkan temuan ini, para ilmuwan mengajukan pertanyaan: “Apakah periode kritis untuk pembelajaran bahasa ini akan meluas ke penguasaan bahasa kedua juga?” Sekelompok peneliti menguji kemahiran bahasa Inggris yang diperoleh oleh penutur asli bahasa Mandarin dan Korea berusia 3 hingga 39 tahun ketika mereka tiba di Amerika Serikat dan mereka yang pernah tinggal di AS antara 3 dan 26 tahun sebelum ujian. Tes ini didasarkan pada penyelidikan efisiensi penggunaan berbagai struktur tata bahasa Inggris. Hasilnya mengungkapkan keuntungan yang jelas bagi mereka yang datang lebih awal. Artinya, sampai pubertas, kinerja tes berkorelasi linier dengan usia kedatangan, sedangkan, setelah pubertas, kinerjanya tidak terkait dengan usia kedatangan dan, yang lebih penting, cukup rendah. Karena itu,
Singkatnya, anak – anak mungkin tidak lebih baik dalam belajar bahasa dalam hal upaya masukan dan mencurahkan waktu untuk tujuan itu, tetapi mereka tentu lebih baik daripada orang dewasa dalam memperoleh struktur tata bahasa dan fonetik yang benar dari bahasa asing . Perubahan terkait usia dalam struktur dan plastisitas otak membuat tugas belajar bahasa asing lebih sulit bagi orang tua, karena otak mereka memproses informasi secara berbeda.