Gangguan belajar tertentu mempersulit anak-anak yang terkena dampak untuk menghadapi tugas-tugas akademik; di mana mereka harus belajar membaca, menulis, dan berhitung untuk menghadapi tantangan pertama yang ditimbulkan oleh sistem pendidikan.
Masalah anak seperti itu dapat menghasilkan konsekuensi yang mendalam pada tingkat emosional jika mereka tidak terdeteksi tepat waktu atau diintervensi oleh tim multidisiplin, mencapai usia yang diperpanjang hingga dewasa (tetapi berubah seiring tuntutan perubahan).
Dalam artikel ini kita akan membahas bagaimana disleksia diekspresikan pada orang dewasa , salah satu diagnosis paling sering dari kategori ini, dan bagaimana kondisinya bekerja atau bidang lain yang relevan dalam kehidupan mereka (keluarga, persahabatan, dll.).
- Artikel terkait: ” “
Disleksia pada orang dewasa
Disleksia adalah gangguan yang biasanya dimulai pada masa kanak-kanak (subtipe evolusi), meskipun terkadang muncul di kemudian hari (subtipe didapat) sebagai akibat dari trauma kepala yang parah atau stroke. Pada tingkat klinis dinyatakan sebagai kesulitan terbatas pada membaca dan/atau menulis (penghilangan, penambahan atau penggantian huruf), walaupun terkadang juga terjadi masalah dalam perhitungan matematis (diskalkulia).
Tiga jenis disleksia spesifik telah diidentifikasi : fonologis (kesulitan dalam membaca kata-kata yang panjang, novel, jarang atau semu), dangkal (pembacaan kata-kata semu yang baik tetapi dengan kecenderungan untuk membuat kesalahan dengan penghilangan/penggantian huruf dan kebingungan kata-kata). kata homophonic ) dan deep (keterlibatan jalur fonologis dan visual, dengan kesalahan dalam kata-kata fungsi, kesalahan semantik dan masalah dalam membaca pseudowords).
Selanjutnya kita akan melihat gejala utama yang dapat terjadi pada orang dewasa dengan disleksia, banyak di antaranya biasanya merupakan perpanjangan dari gejala yang dialami selama masa kanak-kanak (pada disleksia evolusioner). Penting untuk diingat bahwa dalam banyak kasus diagnosis tidak diterima pada masa kanak-kanak .
1. Kesulitan tenaga kerja
Salah satu masalah yang biasa dialami oleh penderita disleksia dewasa adalah kesulitan dalam beradaptasi dengan pekerjaan yang membutuhkan beban administrasi yang signifikan . Itu membuat preferensi secara eksplisit untuk posisi-posisi yang berorientasi pada aktivitas manual / otomatis, sebagai lawan dari mereka yang membutuhkan perhatian lebih besar pada banyak tuntutan atau penulisan teks yang dapat digunakan untuk memperbaiki tuntutan birokrasi perusahaan.
Karena alasan inilah sering kali mereka takut akan promosi di mana tanggung jawab dapat berpindah dari satu sisi ke sisi lain, karena ketidakpercayaan yang sangat besar terhadap kemampuan mereka sendiri biasanya terbentuk ketika mereka melibatkan membaca atau menulis teks. Situasi ini dapat menyebabkan hilangnya peluang untuk promosi internal, yang dengannya mereka akan meningkatkan kualitas hidup mereka dan menerima upaya yang dihargai dalam karier mereka.
2. Masalah harga diri
Orang dewasa dengan disleksia biasanya mengalami erosi harga diri yang signifikan terkait dengan kinerja yang buruk dalam berbagai tugas , yang ditekankan dalam kasus di mana diagnosis tidak diterima selama masa kanak-kanak. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa, ketika masalah telah terdeteksi tepat waktu, kesalahan biasanya dikaitkan dengan gangguan belajar itu sendiri dan bukan karena penyebab lain yang dapat membahayakan citra itu sendiri (kecerdasan terbatas, kemalasan, dll.).
Beberapa orang dewasa penderita disleksia harus menanggung ejekan dari teman sebayanya karena kesulitan membaca atau menulis dengan benar, bahkan ada kasus di mana guru berkontribusi terhadap penurunan persepsi anak tentang diri dan kemampuannya (karena ketidaktahuan akan gangguan yang dapat mempengaruhi kemampuan belajar). ). Pengalaman rasa malu ini, primitif pada masa kehidupan di mana mereka terjadi, dapat menyebabkan orang dewasa mempertanyakan kecerdasan mereka dan tumbuh di antara rasa tidak aman yang secara negatif membentuk harga diri mereka.
Situasi tersebut membuka jalan bagi gangguan mood dan kecemasan, seperti yang telah ditemukan secara konsisten dalam studi ilmiah tentang hal ini. Komorbiditas ini, seperti yang kita lihat, lebih umum di antara orang dewasa dengan disleksia yang tidak pernah menerima diagnosis selama masa kanak-kanak.
- Anda mungkin tertarik: ” Harga diri rendah? Ketika Anda menjadi musuh terburuk Anda “
3. Kesulitan membaca
Orang dewasa dengan disleksia mengalami kesulitan membaca, karena mereka sering mengatakan bahwa huruf-huruf itu tampak “bergerak atau bahkan bergetar”, mengganggu pemahaman teks yang kurang lebih panjang (orang tersebut akan “melewatkan” beberapa baris atau bahkan mengulangi yang baru saja dibaca). Semua ini ditekankan ketika tipografi atau warna huruf dan kata bergantian . Bahkan, mereka biasanya memiliki preferensi yang jelas untuk ejaan tipe sans serif (yang menggunakan goresan paling dasar, tanpa embel-embel atau ornamen).
Kecepatan membaca juga berubah, baik “keras” dan mental , sehingga mereka membutuhkan lebih banyak waktu daripada rata-rata jumlah orang untuk mempelajari suatu dokumen. Kecanggungan mungkin muncul selama pengucapan, sehingga suku kata yang membentuk setiap kata (mengubah kelancaran) ditekankan secara berlebihan dan tanda baca diabaikan atau dilebih-lebihkan. Ini adalah pembacaan yang tidak menentu dan dipaksakan, yang membutuhkan investasi begitu banyak sumber daya yang membatasi kemampuan untuk mengingat apa yang telah dibaca.
Sangat umum bagi orang tersebut untuk membaca ulang bagian atau paragraf yang telah dia ulas sebelumnya; terutama ketika mengandung hal-hal teknis, neologisme, asing, suku kata atau kata-kata yang jarang. Semua ini menyiratkan bahwa sangat sulit untuk mengekstrak ide sentral dari teks yang kurang lebih luas, serta memisahkan apa yang relevan dari apa yang tidak. Menulis ringkasan biasanya merupakan tantangan yang tidak dapat didekati bagi orang yang menderita kasus disleksia yang parah.
Kesulitan terakhir yang biasanya terdeteksi dalam membaca mengacu pada masalah dalam mengetahui bagaimana bunyi huruf tertentu diartikulasikan berdasarkan aturan tata bahasa . Misalnya, huruf “c” dapat diucapkan lembut (plot) atau kuat (rock), tergantung pada vokal yang menyertainya (“e” atau “i” dalam kasus pertama dan “a”, “o” atau “U” ” di kedua). Mungkin ada kesulitan dalam memilih suara yang paling cocok secara otomatis selama membaca.
4. Tidak adanya kebiasaan membaca
Kebanyakan orang dewasa dengan disleksia melaporkan kesulitan membaca yang signifikan, karena ini adalah gejala inti dari gangguan tersebut. Banyak yang menunjukkan bahwa masalahnya berasal dari tahun-tahun pertama kehidupan , meskipun tidak ada diagnosis atau evaluasi yang akan dilakukan. Itulah sebabnya mereka tidak pernah bisa mengkonsolidasikan kebiasaan membaca, lebih memilih kegiatan yang bisa muncul secara spontan dan tanpa banyak usaha sadar. Artinya, kegiatan rekreasi yang tidak akan mewakili perjuangan melawan kesulitan itu sendiri.
Sangat jarang sastra adalah hobi orang dewasa disleksia, yang lebih memilih teks pendek daripada novel panjang atau plot yang berbelit-belit. Fakta ini sama sekali tidak terkait dengan kemampuan untuk memahami informasi , tetapi terkait dengan format yang melaluinya informasi tersebut direkam dan diakses oleh sistem saraf untuk diproses lebih lanjut. Penerimaan data yang sama melalui saluran pendengaran, atau dalam bentuk gambar, diingat lebih akurat dan untuk waktu yang lebih lama.
5. Masalah dalam komunikasi tertulis
Penyandang disleksia memiliki masalah pada saat menulis, umumnya dilakukan dengan lambat dan menggunakan kaligrafi yang kurang memiliki rasa estetis. Sering kali terjadi kerancuan pada coretan huruf-huruf yang bentuknya sangat mirip atau memiliki hubungan cermin (seperti “d” dan “b” atau “q” dan “p”), yang juga dapat terjadi dalam pembacaannya (terutama ketika mereka terisolasi dan bukan sebagai bagian dari kata-kata). Kelambatan dalam menulis ini membuat penulisan teks dianggap sebagai tugas yang melelahkan atau tidak mungkin.
Orang dewasa dengan disleksia mungkin mengalami kesulitan saat menyalin dikte, yaitu dengan mendengarkan dan menulis secara bersamaan . Fenomena ini disebabkan oleh fakta bahwa pemrosesan bahasa membutuhkan volume sumber daya kognitif yang tinggi sehingga perhatian yang terbagi tidak dapat dikelola ketika beberapa rangsangan verbal bersaing satu sama lain (menulis, mendengarkan dan / atau membaca pada saat yang sama dan benar). Fenomena ini terbukti di masa kanak-kanak, dalam tugas dikte yang berlangsung dalam konteks akademik.
Akhirnya, ejaan juga sering terpengaruh (terutama huruf yang tuli atau terdengar serupa saat diucapkan). Seringkali Anda dapat mendeteksi dalam produk tertulis Anda penghilangan kata-kata dalam frasa, atau bahkan huruf di dalam kata-kata, membuat pembacaan dan pemahaman menjadi sulit. Adalah umum bahwa, jika mereka memiliki kebutuhan untuk menulis di tempat kerja, kesalahan ini memotivasi keluhan rekan kerja.
6. Kesulitan dalam membedakan kiri/kanan
Banyak penderita disleksia, sebagai orang dewasa, mengalami kesulitan mengidentifikasi dengan cepat (tanpa banyak berpikir) yang mana dari kedua sisi tubuh mereka yang kiri dan mana yang kanan, atau di mana dari kedua sisi ini merupakan objek yang relatif terhadap titik pusat.
Gejalanya tidak terjadi pada semua kasus atau dengan tingkat keparahan yang sama , juga tidak eksklusif pada penderita disleksia. Hanya dengan cara yang sangat luar biasa perasaan “di atas” dan “di bawah” dapat dikompromikan, yang terjadi dalam kasus di mana visi spasial sangat berubah (orientasi, pemahaman peta, dll.).
Ada juga penelitian yang mendeteksi bahwa penderita disleksia biasanya memproses rangsangan verbal yang terjadi di bagian kiri bidang persepsi mereka lebih lambat daripada pembaca tanpa gangguan ini (sekitar 15 milidetik). Semua ini menunjukkan hipofungsi lobus parietal belahan kanan, karena kita harus ingat bahwa deteksi rangsangan di belahan bumi mana pun diproses secara kontralateral.
7. Masalah dalam komunikasi lisan
Kebanyakan orang dewasa dengan disleksia berkomunikasi secara verbal tanpa kesulitan, tetapi ada persentase dari mereka di mana masalah juga terjadi di area ini. Yang paling umum adalah keterlambatan dalam menanggapi pertanyaan yang diajukan (seolah-olah mereka berpikir apa yang akan mereka katakan terlalu lama) dan keengganan untuk berbicara di depan umum.
Hambatan terakhir ini biasanya merupakan akibat dari konflik emosional yang disebabkan oleh ejekan teman sekelas saat membaca dengan suara keras.
Pembacaan puisi sangat sulit bagi orang dewasa dengan disleksia, terutama ketika membutuhkan improvisasi , karena mereka kesulitan menemukan rima atau rima konsonan. Ini ditekankan oleh fakta bahwa suku kata terakhir dari kata-kata adalah yang paling sulit untuk diucapkan dengan benar, tetapi juga yang paling relevan untuk memberikan puisi arti metrik.
Keindahan stimulus verbal (yang merupakan objek puisi) diturunkan ke urutan kepentingan kedua dibandingkan dengan aspek formal.
- Anda mungkin tertarik: ” 28 jenis komunikasi dan karakteristiknya “
8. Masalah perencanaan berurutan
Orang dewasa dengan disleksia mengalami kesulitan dalam mengorganisir informasi secara berurutan, yaitu, mengolesi fragmen-fragmen wacana verbal secara berurutan. Sebaliknya mereka biasanya membuat penilaian non-linear yang merenungkan seluruh pesan, yang berkontribusi pada penyajian strategi pemrosesan mental yang tidak konvensional , yang sering digambarkan dalam literatur sebagai titik kuat potensial dalam disleksia (kreativitas, pemikiran divergen atau penalaran “di luar kotak”).
Namun, kesulitan dalam mengurutkan seperti itu dapat memiliki beberapa konsekuensi negatif dalam kehidupan sehari-hari, yaitu: melupakan janji (yang biasanya merupakan bagian dari apa yang kemudian disebut memori prospektif, tetapi sebenarnya merupakan fungsi eksekutif), masalah untuk memahami beberapa instruksi sekaligus. (perhatian terbagi) dan disorganisasi (karena ada kesulitan dalam memprioritaskan dan memprioritaskan tugas).
9. Masalah perhatian
Masalah perhatian umum terjadi pada orang dewasa dengan disleksia, dan sering disebut sebagai ketidakmampuan untuk mempertahankan fokus yang berkepanjangan atau gangguan yang substansial .
Hal ini juga menunjukkan bahwa rangsangan yang tidak relevan menarik terlalu banyak perhatian, sehingga menjadi sulit untuk mendedikasikan upaya berkelanjutan untuk pesan jika bersaing dengan banyak rangsangan verbal pada saat yang sama (seperti di kafetaria di mana banyak suara terdengar di sekitar).
10. Prevalensi keterampilan visual
Orang dengan disleksia dapat menemukan dari waktu ke waktu bahwa mereka memproses informasi verbal lebih baik ketika mereka berhasil menyusunnya melalui skema atau sumber daya lain yang memberinya nuansa visual, dan juga membangkitkan gambar lebih akurat daripada kata-kata. Hal ini membuat mereka lebih mudah mengingat orang lain dengan wajahnya daripada namanya , dan mereka harus belajar konsep baru.