Peran Bahasa Dalam linguistik perdebatan sangat penting. Setiap menggunakan bahasa sehingga Anda harus tahu Bagaimana memainkan peran penting dalam bidang studi linguistik. Kita akan membahasnya di Artikel ini.
Setiap anak manusia, dengan beberapa pengecualian patologis, mempelajari bahasa masyarakat tempat ia tumbuh. Seorang anak memperoleh dasar-dasar bahasa itu dalam lima atau enam tahun pertama kehidupannya — mungkin prestasi intelektual terbesar dalam hidupnya. Bagaimana anak melakukan ini adalah salah satu teka-teki paling menarik dalam studi tentang sifat manusia.
Yang kita tahu adalah bahwa anak mengikuti jadwal umum dalam proses akuisisi. Sama seperti bayi duduk, kemudian merangkak, berdiri dan berjalan sesuai dengan jadwal bawaan, demikian pula anak, pada usia sekitar dua belas bulan, mulai meniru cara orang tuanya untuk menamai apa yang ada di lingkungan ( tempat tidur, botol, boneka, bayi, mama, dll.) dan menceritakan ciri-ciri dan kejadian-kejadian yang dapat diamati (basah, kosong, bangun, duduk, hilang)
Anak-anak yang dapat mendengar belajar berbicara dan anak-anak tunarungu belajar bahasa isyarat, asalkan mereka dihadapkan pada media yang dapat mereka pahami. Pada usia delapan belas bulan, anak kemungkinan akan menghasilkan ucapan dua kata (Baby up Daddy byebye, Mama shoes, Dolly sit) . Segera ujaran-ujaran menjadi semakin kompleks, dan ujaran-ujaran ini jelas diciptakan, bukan hanya pengulangan dari apa yang mungkin dikatakan orang tua. Proses seperti membuat pertanyaan dan pernyataan negatif diperoleh — proses yang melampaui sekadar refleksi dari apa yang ada di lingkungan dan memungkinkan anak untuk mengekspresikan dirinya dan berinteraksi dengan orang lain.
Anak memperoleh kemampuan untuk menggunakan, sebagai pembicara dan pendengar, dari sistem komunikasi yang paling penting dari masyarakat. Melalui kepemilikan ini individu menikmati kehidupan yang mampu menginformasikan,
mengekspresikan perasaan dan pikiran, mungkin untuk mempengaruhi orang lain dengan cara yang lebih kecil atau lebih besar, dan untuk belajar. Kemampuan kita untuk menggunakan bahasa dan kemampuan kita untuk berpikir dan membuat konsep berkembang pada saat yang sama dan kemampuan ini saling bergantung satu sama lain. Jadi, sementara kita mungkin menyimpan beberapa ingatan tentang belajar membaca dan menulis, yang kita mulai sekitar usia enam tahun, kita tidak ingat belajar untuk memahami apa yang diucapkan kepada kita dalam empat atau lima tahun pertama kehidupan dan apalagi perjuangan kita. berbicara.
Fakta Yang Harus Anda Ketahui Tentang Peran Bahasa Dalam Linguistik
Dengan demikian terjadi bahwa pengetahuan yang kita masing-masing miliki tentang bahasa ibu kita sebagian
sadar dan eksplisit tetapi sebagian besar tidak disadari dan implisit. Kita tahu bahasanya tetapi kita tidak sepenuhnya tahu apa yang kita ketahui. Kita tahu dalam arti bahwa kita berhasil mengomunikasikan niat kita kepada orang lain dan kita menafsirkan dengan benar apa yang dikatakan orang lain kepada kita — kita tahu bagaimana menggunakan bahasa itu.
Tapi kita tidak mungkin menyadari arti ganda yang dapat dimiliki kata-kata umum, cara
kata-kata terkait satu sama lain, semua potensi ambiguitas
yang selalu mengintai dalam bahasa.
Karena bahasa itu kreatif, komunikasi kita tidak terbatas pada serangkaian topik tertentu; kita terus-menerus memproduksi dan memahami pesan baru sebagai respons terhadap situasi dan pengalaman baru. Pada saat yang sama, penggunaan bahasa tunduk pada aturan dan batasan yang sangat spesifik. Tampaknya ada banyak hal yang dapat kita katakan, tetapi bahasa tidak memiliki jumlah kata yang tidak terbatas atau cara menggabungkan kata yang tidak terbatas. Jika sudah, kita tidak bisa mempelajarinya.
Pengetahuan apa yang dimiliki seorang penutur bahasa a tentang bahasa itu? Hapus sederhana, kosakata dan cara menggunakannya. Lebih khusus lagi, penutur memiliki dua kosa kata, satu yang mereka gunakan dalam menghasilkan ujaran dan yang agak lebih besar diperlukan untuk memahami bahwa berbagai orang. Kosakata berisi nama banyak orang dan tempat, serta apa yang kita anggap biasa. kata-kata. Kosakata produktif tumbuh dengan cepat di masa kanak – kanak, dan bagi kebanyakan orang agak berubah sepanjang hidup.
Dan pengetahuan apa yang dimiliki seseorang yang membuat seseorang mampu menggunakan kosa kata, secara produktif dan reseptif? Kita harus tahu bagaimana menggabungkan item kosa kata menjadi ucapan yang akan membawa makna bagi orang lain dan kita harus memahami makna dari ucapan kompleks yang dihasilkan orang lain.
Dengan ini, pengetahuan tentang bagaimana mengucapkan kata dan ucapan dan bagaimana mengenali pengucapan kata dan ucapan yang dihasilkan oleh orang lain. Jadi, untuk setiap kata yang diketahui penutur, untuk produksi atau pengenalan, mereka harus mengetahui pengucapannya, bagaimana kata itu cocok dengan berbagai tuturan, dan apa artinya Apakah kita menganggap tata bahasa suatu bahasa sebagai pengetahuan yang dimiliki setiap penutur bahasa tersebut., atau deskripsi eksplisit yang dibuat oleh ahli bahasa, atau keduanya, tata bahasa harus mengandung tiga bagian. Satu bagian, tentu saja, adalah semantik, pengetahuan (dari sudut pandang individu yang berbicara dan mendengar orang lain berbicara), atau deskripsi (dari sudut pandang ahli bahasa), unit yang bermakna seperti kata-kata dan kombinasi kata yang bermakna. seperti kalimat.
Fonologi adalah pengetahuan, atau deskripsi, tentang bagaimana
bunyi ujaran diatur dalam bahasa tertentu — ada unit yang disebut
fonem yang menggabungkan dalam berbagai cara yang mungkin (tetapi tidak semua
cara yang mungkin ) untuk mengekspresikan unit yang bermakna seperti kata-kata. Fonem ini
kontras satu sama lain untuk membuat unit makna yang berbeda.
Sintaks adalah pengetahuan, atau deskripsi, dari kelas
kata, kadang-kadang disebut bagian dari pidato, dan bagaimana anggota
kelas ini pergi bersama-sama untuk membentuk frase dan kalimat. Sintaks
berkaitan dengan kategori tata bahasa seperti tegang, angka, aspek — kategori
yang berbeda dari bahasa ke bahasa dan yang entah bagaimana hadir
dalam semua bahasa
Bagian lain dari tata bahasa adalah , deskripsi atau pengetahuan pembentukan kata: penjelasan berbagai bentuk kata ‘sama’ (kucing, kucing; menghubungkan, menghubungkan, terhubung) dan derivasi dari kata-kata berbeda yang berbagi makna dasar (menghubungkan)., putuskan, sambungkan). Tidak mungkin untuk mengeksplorasi semantik tanpa juga berurusan dengan sintaks (dan sebaliknya) karena keduanya saling terkait erat: makna sebuah kalimat lebih dari makna kata-kata yang dikandungnya, dan makna sebuah kata sering bergantung sebagian pada maknanya. perusahaan yang disimpannya — kata lain apa yang muncul dalam kalimat yang sama.
Ketika kita mengatakan bahwa penutur suatu bahasa mengetahui fonologi
bahasa mereka, kita bermaksud bahwa mereka dapat secara akurat menghasilkan
urutan suara yang menandakan makna yang berbeda dan dapat mengenali
urutan suara yang dihasilkan oleh pembicara lain dan dapat menghubungkan
urutan ini dengan makna yang dimaksudkan. oleh para pembicara tersebut. Tetapi
pembicara biasa tidak ‘tahu’ dalam arti bahwa mereka dapat menggambarkan
manipulasi kompleks organ vokal mereka dalam pengucapan.
Setiap pembicara asli bahasa Inggris bisa mengucapkan dan mengenali beat,
bit, daging dan lemah lembut, tetapi kemampuan untuk menjelaskan bagaimana sedikit berbeda dari
beat di artikulasi, dan beat dari daging dan daging dari lemah lembut, adalah
bukan bagian dari pengetahuan penutur asli.
Demikian pula, seorang pembicara tahu bagaimana menggabungkan kata-kata menjadi
kalimat yang kompleks dan memahami makna dari struktur kompleks yang
dihasilkan oleh pembicara lain. Setiap pembicara remaja atau dewasa dapat menghasilkan dan
dapat memahami kalimat seperti Kita seharusnya tidak mengharapkan siapa pun yang mengambil barang
-barang ini cenderung ingin mengembalikannya, tetapi hanya sedikit pembicara yang
dapat menjelaskan sintaksnya.