Adalah penting bahwa Sekolah, direktur dan guru memikul tanggung jawab untuk mengintegrasikan Museum ke dalam Proyek Pendidikan Institusional. kunjungi museum
Sejauh hubungan ini dikonsolidasikan, masyarakat dan komunitas pendidikan dapat menerima dan menghargai peran yang dimainkan oleh Museum dalam pembentukan integral individu dan dalam penyelamatan identitas nasional. Terserah kepada anggota Sekolah untuk menjadi fokus budaya yang beralih di masyarakat.
Kunjungan ke Museum tidak dimaksudkan untuk mengkhususkan pengunjung pada subjek tertentu, tetapi untuk menyampaikan kepada anak kapasitas individu atau kolektif untuk mendaftar dan mengembangkan pengetahuan dengan maksud untuk menggunakannya dalam konteks baru.
Museum didekati dengan metodologi aktif dan pengalaman yang menghindari perjalanan panjang dan konten yang berlebihan. Tur terbatas dan telah ditentukan sebelumnya. Museum harus ditemukan dan dipertanyakan dan tidak mendengar apa yang tertulis dalam buku. Anak harus dibimbing tidak hanya untuk belajar tetapi, di atas segalanya, untuk merangsang komponen emosionalnya.
Dari sudut pandang ini, pendekatan ke Museum dapat dilakukan dari dua perspektif:
- Kunjungan ke ruang museum tertentu
- Pemilihan subjek, objek, hewan, dokumen, dll.
Kunjungan ke Museum membutuhkan perencanaan yang matang, untuk mendapatkan manfaat terbaik dan membutuhkan partisipasi tim manusia yang mau maju secara budaya. Saat merencanakannya, pertimbangkan kegiatan yang akan Anda lakukan sebelum, selama dan setelah kunjungan:
- Melakukan kunjungan eksploratif ke Museum untuk membiasakan diri dengan tempat: biaya, ketersediaan bahan ajar, fisik, sumber daya manusia, prosedur permintaan kunjungan, persyaratan, aturan, jadwal, dll.
- Jika Museum memiliki bagian pendidikan, jalin kontak melaluinya untuk memanfaatkan bantuan pendidikan yang ditawarkan oleh institusi. Rencanakan, bersama dengan penanggung jawab layanan pendidikan atau staf pemandu, kunjungan dan kegiatan pelengkap yang Anda anggap nyaman.
- Tentukan tema, tujuan, dan kegiatan yang Anda rencanakan untuk dikembangkan sebelum, selama, dan setelah kunjungan. Mempertimbangkan minat siswa dan melibatkan mereka dalam perencanaan kunjungan sehingga dari konteks mereka mereka dapat meningkatkan partisipasi mereka sendiri.
- Untuk melakukan kunjungan, bagilah kursus menjadi subkelompok yang terdiri dari 15 hingga 20 anak, masing-masing didampingi oleh orang dewasa yang bertanggung jawab. Distribusikan konten Museum berdasarkan tema atau ruangan. Ini mencegah aglomerasi di etalase.
- Meminta kerjasama para profesor, orang tua dan anggota komunitas pendidikan lainnya seperti lulusan program layanan sosial, penjaga kesehatan, pramuka, pejalan ekologis, sukarelawan Pertahanan Sipil atau pemandu Museum, untuk menyesuaikan kelompok-kelompok kecil. Baik guru maupun pembimbing harus mengetahui terlebih dahulu tujuan dan kegiatan pedagogis yang diusulkan oleh guru koordinator agar dukungan mereka efektif.
• Kunjungan sekolah ke Museum, dan tamasya lainnya di dalam kelas, harus direnungkan dalam Proyek Pendidikan Institusional dan mendukung bidang kurikuler sesuai dengan tujuan.
Guru harus menghindari bahwa jalan keluar tidak ada artinya dan hanya “keluar”.
- Termasuk dalam kunjungan tersebut pendekatan dan pengenalan lingkungan tempat Museum berada. Hal ini memungkinkan Anda untuk mengintegrasikan berbagai disiplin ilmu dan kegiatan. Hubungkan unsur yang paling signifikan selama rute.
- Jika bangunan Museum merupakan bagian dari warisan nasional, merupakan permata arsitektur atau memberikan informasi sejarah yang relevan, soroti aspek ini dan libatkan dalam kunjungan.
- Persiapkan dan motivasi siswa Anda sebelum mengunjungi Museum. Termasuk dalam tahap ini adalah penyajian audiovisual, pameran, baliho, dll.
- Pertimbangkan kunjungan ke Museum sebagai hal baru dan situasi belajar yang berbeda dari skema kelas tradisional. Ini mewakili menempatkan kelompok berhubungan dengan pengalaman langsung. Selama kunjungan, prioritaskan pengembangan indera: penglihatan, sentuhan, dan penciuman. Mengamati dan menanyai objek merupakan titik awal untuk membangkitkan pengetahuan baru dan mengembangkan rasa ingin tahu pada anak.
- Pusatkan kegiatan pada objek dan bukan pada informasi tertulis. Jika hubungan guru-siswa-teks dibangun di kelas, di Museum hubungannya adalah penemuan-siswa-objek. Bersandar pada objek yang tidak biasa dan baru atau secara tidak terduga dan bukan pada teks tradisional. Biarkan anak-anak sampai pada interpretasi yang tepat dan bijaksana dari pameran. Kemampuan penemuan yang luar biasa.
- Di Museum, arahkan anak untuk menjalin komunikasi langsung dengan objeknya. Biarkan dia mengamati, menganalisis, dan mengaguminya, membangkitkan perasaan emosional dalam dirinya. Carilah lebih banyak perkembangan estetis daripada perkembangan intelektual.
- Tentukan anggaran dasar sumber daya yang diperlukan untuk melaksanakan kunjungan: tiket masuk, transportasi, minuman, pertolongan pertama, parkir, bahan ajar, fotokopi, komunikasi, dll.
Pertimbangkan strategi pencapaian anggaran berikut:
Sumber daya sendiri: adalah sumber daya yang dialokasikan dalam keseluruhan anggaran Sekolah.
Sumber daya manajemen: sumber daya yang dihasilkan dari tindakan yang terorganisir dan dinamis dari Sekolah dan masyarakat sebelum organisasi lain.
Dan sumber-sumber manajemen diri: mereka yang muncul dari komunitas pendidikan itu sendiri melalui penyelenggaraan acara-acara seperti konferensi budaya, bazaar, donasi dan lain-lain.
- Setelah berada di kelas, integrasikan dan analisis pengalaman dan buat kesimpulan bersama dengan siswa Anda. Tahap terakhir ini dimaksudkan untuk memberikan koherensi terhadap informasi yang dikumpulkan, mengintegrasikan pengetahuan dan memungkinkan tercapainya tujuan pembelajaran.
Di antara kegiatan fase ini adalah:
- Komentari kesan kelompok tentang kunjungan tersebut.
- Menyediakan kerangka acuan di mana data yang dikumpulkan memperoleh makna.
- Mencari penerapan informasi untuk situasi atau masalah tertentu.
- Menyelenggarakan lokakarya rekreasi sesuai dengan tujuan kegiatan.
Singkatnya, melalui kunjungan memungkinkan tercapainya tujuan berikut:
- Meningkatkan kemampuan untuk menemukan, mengamati dan mendeskripsikan objek, hewan, tumbuhan, dokumen, real estate dan lain-lain.
- Merangsang perkembangan komponen emosional dan kreatif anak; dengan membiarkan objek ditemukan tidak hanya dari kandungan ilmiahnya; tetapi juga estetis melalui rekreasi dan ekspresi subjektif.
- Kembangkan interpretasi pribadi yang objektif dengan melawan informasi yang tersedia dan kenyataan yang ditawarkan.