Model Membaca Bottom Up adalah sistem pengajaran membaca berdasarkan teori bahwa pembelajaran membaca terjadi dengan menyatukan bagian-bagian kecil, atau bunyi fonetik, untuk membentuk, pertama, bunyi huruf, dan, akhirnya, bunyi kata. Pembelajaran berlangsung, dengan kata lain, dari suara ke simbol ke makna. Model ini berbeda dengan model top-down, di mana anak-anak belajar seluruh kata dengan melihat, dengan bentuk kata yang khas, bukan huruf individu. . Anak-anak seperti itu kemudian harus secara bertahap memisahkan kata untuk mempelajari setiap huruf dan bunyinya.
Namun, guru yang berpengalaman mengakui bahwa semua anak menggunakan kedua metode tersebut sampai tingkat tertentu. Beberapa anak belajar kata-kata penglihatan lebih mudah daripada yang lain dan secara naluriah membedakan kata-kata dengan bentuk total kata – pizza, misalnya, sebagai lawan dari kucing. Anak-anak lain, bagaimanapun, tampaknya tidak dapat membedakan seluruh kata ketika pertama kali belajar membaca dan hampir sepenuhnya bergantung pada “mendengarkan” kata, huruf demi huruf.
Pentingnya Model Membaca Bottom Up Dalam Pemahaman Membaca.
S tudying cara membaca pertama-tama, tapi membaca bukan subjek tentu saja. Apakah itu tentang pembelajaran atau evaluasi, membaca adalah pusat pekerjaan sekolah dan, Keberhasilan sekolah bukanlah tujuan akhir atau satu-satunya dari membaca, mungkin tujuan mendasar dari tindakan membaca adalah untuk membangun hubungan antara apa yang tertulis, apa yang diketahui. dan apa yang perlu dilakukan. Namun, harus diakui bahwa tidak ada hubungan intrinsik antara memahami teks dan menggunakan kata-kata tertulis.
Guru adalah mediator penting antara siswa dan teks tertulis; dalam beberapa cara menentukan pertemuan siswa dengan proses decoding dari kata-kata tertulis. Seringkali, guru secara tidak sadar mempengaruhi sikap dan nilai siswa. Akibatnya, guru adalah model yang diamati dan dipelajari dan, oleh karena itu, memainkan peran penting dalam sikap siswa terhadap membaca.